青岛版小学科学三年级下册 《浮与沉》教学设计.docxVIP

15. 《浮与沉》教学设计 朱田小学 郭思君 【教学目标】 1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力。 2.在教师的引导下，能够对物体的浮沉提出猜想，并通过实验进行验证。 3.能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。 4.了解浮力在生活中的应用。 【器材准备】 橡皮、皮球、木块、乒乓球、塑料泡沫板、石块、钩码、螺丝钉、记录单 【教学过程】 一、情境导入 1、导入：同学们，今天我给大家带来一段动画片，请看，请你说说你有什么发现? 生：为什么船浮在大海上，不会沉底? 师：这里面有什么秘密，这节课，咱们就一起来研究“浮和沉”,探究浮和沉的秘密。 2.板书课题(15.浮和沉) 齐读课题 二、探究活动 活动一：探究浮沉。 1. 说让学生先说生活中的浮沉东西 请同学们回想一下生活中有那些物体是浮在水面上的，有哪些物体在水中是下沉的? 指名说。 (评价：同学们观察的可真仔细)真是生活中的有心人 2.师出示材料 (老师也准备一套教具) 过渡师：同学们请看，出示 ppt: 橡皮、皮球、木块、乒乓球、塑料泡沫板、石块、 钩码、螺丝钉等。这些物体你们认识吗?猜一猜它们在水中是上浮还是下沉的? 3.猜这些材料的浮沉(稍作停顿)强调只准看，不准动手 过渡：请大家在小组内讨论一下，把你们的猜想记录下来。你先来，把你们的猜想分 享给大家。小组汇报猜想结果(学生回过头听)一个小组汇报就行，学生边汇报边出示 ppt 4. (做实验)验证猜想 师：1.怎样来证明我们的猜想是科学的呢? (做实验) 对，做实验是验证猜想的科学 方法。 2.怎样来做这个实验?生：我们把这些物体放入水中，观察它们在水中的浮沉情况。 3.怎样放入水中?一起放入水中吗?生： 一个一个放。师：同学们说的真好 4.像这样放?生：要轻拿轻放教师演示边说边演示 5.只是放在水中就行吗?放入水中还不够，还要把它们轻轻压入水底，松手后观察现象。 师：做实验之前，你有什么想提示大家的?要轻拿轻放，把要把物体压入水底，松手后 观察现象。老师也有几点要求，需要大家注意。请你来读 温馨提示： 1. 把实验材料一个一个放入水中， 一种材料测试完之后取出，再进行下一种材料的测 试。 2. 不要把物体直接放在水面上任其浮和沉，要用手把物体完全浸没在水中，松手后观 察浮沉情况。 3.做实验时请同学们轻拿轻放，防止水滴溅到桌面上. 同学们都明白了实验要求了吧?现在开始我们的发现之旅吧! (学生动手操作。完成实 验后整理好用品。) 实验记录单：物体的浮和沉 物体名称 我的猜想 我的发现 浮 沉 浮 沉 橡皮 皮球 木块 乒乓球 泡沫 石块 钩码 螺丝钉 实验记录单：物体的浮和沉 物体名称 我的猜想 我的发现 浮 沉 浮 沉 橡皮 皮球 木块 乒乓球 泡沫 石块 钩码 螺丝钉 师：请用端正的坐姿告诉老师，你们已经完成了。 4. 汇报实验结果 (学生回过头听)注意纪律 请你把收获和大家分享一下，当同学在分享收获的时候，其他同学要注意听，看你们的结采 是不是和他的一样。学生交流，课件出示汇报结果。 师：你们的结果和他们组的一样吗? (一样。) ppt 出示猜想和实验的结果 活动二：感受水的浮力 过渡：在刚才的实验中我们看到，许多物体放入水中后会浮在水面上。这些物体为什么 能够浮在水面上呢? 1.指名说原因 生：它们轻，它们是空心的。(军舰也很沉，为什么能够浮在水面上) 师：大家都注意到了物体本身的特点，大家想一想，水中会不会藏着什么秘密呢?经过 刚才的实验我们知道皮球、塑料泡沫在水中是上浮的，我们先来探究它们在水中上浮的秘密。 我们怎么做呢? 老师引导：请同学们将皮球或塑料泡沫板放入水槽中，然后单手竖直向下按压皮球或 塑料泡沫板，体会手的感觉，然后再把皮球或塑料泡沫板竖直压入水底，松手后观察现象。 2.学生动手操作。(师巡视) 师：看来同学们已经有了自己的感受，我来采访一下这位同学，你的手有什么感受? 3.说手的感受引出浮力的概念 生：感到往下压气球或塑料泡沫板时，手很吃力。 师：手为什么会感到吃力?水中会不会有什么? 生：水里好像有一种力撑着气球或塑料泡沫板，它们很难被按压下去。 师：手给气球或塑料泡沫板的力仿向是向下的，那么水给它们的力仿向是向哪的? (向上。)(此处让学生先说感受，2-3名同学，之后师在这个的基础上再小结。) 4.师总结浮力定义 你们都感受到了，我们用力按压物体时，感受到水中有一股阻力，很难把物体压入水底。 这种力科学家给他们取了一个名字叫水的浮力。现在你能告诉大家皮球为什么能够浮在水面 上了吗?生：因为受到水的浮力， 浮力的方向呢? 向上的。 塑料泡沫板呢? 生：也受到水的浮力，方向也上向上的。 钩码在水中是怎样的?生：下沉的。 师：钩码受不受到水的浮力呢? 生：会(不会)