测量平差课程设计_3.docVIP

PAGE 2 课程设计的目的 目的：课程设计是误差理论与测量平差教学的组成部分，除验证课堂理论外，也是巩固和深化课堂所学知识有机结合的重要环节，更是培养学生动手能力和训练严格的实践科学态度和工作作风的手段。通过课程设计，增强平差相关理论的概念，提高应用能力，为今后解决实际工程中有关测量工作的问题打下基础。 二.课程设计题目内容描述和要求 要求：以教学大纲为依据，按照要求完成实例计算过程，结束后提交计算成果资料。 1.设计的任务 （1）该课的课程设计安排在理论学习结束之后进行的，于第5学期第7周进行，时间为一周。 (2）在指导老师的指导下，要求每个学生独立完成本课程设计的全部内容。 课程设计要求 测量平差课程设计要求每一个学生必须遵守课程设计的具体项目的要求，以教学大纲为依据，独立完成设计内容，并上交设计报告。 课程设计报告内容 题目二： 导线网如图所示,A、B、C、D为已知点，P1~P6为待定点，观测了14个角度和9条边长（观测数据见表4）。已知测角中误差，测边中误差，已知点数据和待定点近似坐标见表5，求待定点坐标平差值及点位中误差。 观测数据 点号 坐标 点号 近似坐标 X/m Y/m P X/m Y/m A 871.1893 220.8223 1 825.810 272.250 B 632.2173 179.4811 2 740.107 312.579 C 840.9400 533.4018 3 768.340 392.230 D 663.4752 570.7100 4 732.041 470.885 5 681.630 279.300 6 674.567 506.177 已知点数据及待定点近似坐标 编号 角度观测值 ° ′ ″ 编号 角度观测值 ° ′ ″ 编号 边长观测值/m 1 301 36 31.0 8 145 58 18.1 1 68.582 2 203 22 35.2 9 125 09 37.5 2 94.740 3 95 41 09.1 10 118 35 26.3 3 84.523 4 224 17 27.4 11 131 18 15.2 4 86.668 5 95 05 02.1 12 68 22 31.6 5 125.651 6 318 16 06.5 13 146 19 37.1 6 111.449 7 53 51 08.7 14 139 09 15.9 7 67.289 8 67.456 9 65.484 利用公式 平差值方程为: 误差方程为： ，求出x为 根据求出来的数据，可以计算待定点坐标参数平差值如下： 点号 参数平差值 P X Y 1 825.8190 272.2457 2 740.1052 312.5856 3 768.3334 392.2290 4 732.0398 470.8853 5 681.6372 279.3023 6 674.5638 506.1748 点位中误差为 点号 坐标中误差/mm P σx σy σp 1 14.88 15.39 21.41 2 15.12 13.74 20.44 3 16.17 19.97 25.70 4 14.00 11.14 17.89 5 14.80 18.97 24.06 6 8.17 17.38 19.21