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美术教学计划 美术学期教学计划 一、教材分析： 本学期的美术课程将以课程改革和学科素质教育理论为指导，明确艺术教育在学生全面素质和个性发展中的重要性。本课程将涉及更多的绘画种类和工具，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画以及色彩方面的知识等，为课堂增添轻松愉悦的氛围。特别是一些年级美术课本的内容增加了手工趣味性的内容，要求学生动手操作、结合现实生活，调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全面的发展。 二、学生现状分析： 每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的学生可以作为较差的学生的榜样。年级差别产生的差距也很大，如年龄、个性等方面都要因其特点加以掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。 三、教学目标： 一）低年级段 1、让学生对色彩有进一步的认识，并能用彩笔画出富有儿童特点的作品。 2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。 3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。 4、能够尝试运用不同的绘画工具进行创作，从中感受不同的美。 5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画，锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。 二）中高年级段 1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力、审美水平，研究优秀绘画技巧及绘画形式。 2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画技能、表现能力，掌握多种形式的绘画技巧。 3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。 4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。 5、创造更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正地与实际生活联系起来。 在课堂教学中，无论是低年级还是中高年级，都应该鼓励学生积极参与，让他们自主思考和质疑，发现和解决问题，充分发挥他们的自由思维空间。教师应该成为学生发展的助手和引导者，与学生共同参与教学过程，共同探索、研究和解决问题。 针对不同年级的学生，教师应该根据他们的审美特点进行个性化引导，循序渐进，注意点、面相结合，以点带面，共同进步。同时，教师应该不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发学生的思想和表达能力。 在每堂课前，教师应该根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教学灵活，层次清晰得当，结合各年级的学生特点加以巧妙运用，让课堂成为学生自由成长的天地。 在新课改的形式下，教师需要转变观念，研究新课改相关理念，关注每一位学生，让学生通过美术课的研究得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。注重美术课程与生活经验的紧密联系，让学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力和审美意识，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的意愿与能力。 在教学中，还应该注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合科学、地方课程、劳动与技术进行描绘、手工制作，布置美术园地。 针对一年级的学生，课程设置如下：走进新天地、涂色练、新朋友、色彩大家庭、巧用碎纸片、来来往往的汽车、字母设计、奇妙的同心圆、彩旗飘飘、纸袋玩偶、“东西南北”、秀秀我的玩具、花式“点心”、好看的棒棒糖、小小水果店、民间面塑、动物身上的斑点、画画叶子、心中的太阳和画家笔下的童话。这些课程内容涉及工具、材料、启蒙教育、观察、造型表现、认识色彩和基本形、设计思维练、现代和传统玩具的欣赏，以及彩泥造型表现等。 想象画是一门美术课，本周的课程是关于画家和插画的欣赏。我们将研究不同画家的作品，并通过欣赏不同的插画来提高我们的艺术鉴赏能力。 在这节课上，我们将研究画家笔下的快乐童年。我们将观看不同画家的作品，了解他们是如何通过绘画来表达童年的快乐和无忧无虑。 下一周的课程将是关于想象画。我们将研究如何通过想象来创作画作，并通过回忆和想象来绘制自己的记忆画和想象画。 在接下来的几周里，我们将研究不同的艺术形式，如动漫、泥塑、剪纸等。我们将通过实践来提高我们的艺术技能，并欣赏不同的艺术作品来拓展我们的视野。 在三年级的课程中，我们将研究更高级的艺术技能，如字体与版面设计、水墨画与传统等。我们将研究如何运用不同的艺术形式来表达自己的想法和情感。 在四年级的课程中，我们将研究更复杂的艺术技能，如墙上的雕刻、青铜器等。我们将研究如何通过不同的材料和技巧来创作出更加精美的艺术作品。 通过这些课程，我们将不仅提高我们的艺术技能，还将拓展我们的视野和想象力，成为更加全面发展的人。 五年级授课表 课题：悠悠老街 探访表现、传统文化。通过探访老街，了解传统文化的