全国优质课一等奖心理健康教育教师教学设计和说课大赛《阳光总在风雨后》说课课件.pptxVIP

或许我们每个人的心理世界都拥有这样的一片海阔天空，只是很多时候，在人生转弯的地方，路，不是直线延伸；门，不是触手可及…… 如何发现一条路，打开一扇门，拥有健康和快乐，对于我们的中职学生来讲，教师的引导和帮助至关重要。 我想这正是我们存在的理由，也是我们义不容辞的使命。或许我们每个人的心理世界都拥有这样的一片海阔天空，只是很多时候，就像这幅图一样，路，不是直线延伸；门，不是触手可及……如何发现一条路，打开一扇门，健康快乐每一天，对于我们的中职学生来讲，教师的引导和帮助至关重要。我想或许这就是我们存在的理由，也是我们义不容辞的使命。 教学构想： ■ 以爱施教 ■ 助人自助 ■ 陪伴成长教学构想：以爱施教 助人自助 陪伴成长教材内容学情分析教法学法教学过程教材内容学情分析 教法学法 教学过程一、追本溯源——说教材德 育 课程地位 哲学与人生 职业生涯与规划 职业道德与法律经济政治与社会前提和基础体验式教学心理 健康教材内容教学策略 教学过程 教学反思教材分析精彩人生 　《给真我一面旗帜》直面挫折 　《阳光总在风雨后》明确目标 　《我的未来不是梦》培育自信 　《天生我材必有用》主编：俞国良 第二单元：认识自我——悦纳自我——直面人生中的各种心理困惑，为未来职业发展打下良好心理基础情感态度价值观目标运用目标教材内容学情分析 教法学法 教学过程教学目标让学生掌握积极面对挫折的方法，提高战胜挫折的能力。 引导学生正确面对困难和挫折，在情感上接纳，态度上认同“阳光总在风雨后”的真理性，以良好的心态面对挫折。人生道路是曲折性和发展性的统一，人生挫折存在的普遍性和必然性，要学会客观分析。怎么办为什么是什么根据学生实际情况，遵循“知情意信行”的教育规律认知目标教材内容学情分析 教法学法 教学过程教学重难点调动全体学生参与体验活动的积极性，培育学生战胜挫折的积极心态。教学重点掌握应对挫折的方法，提高战胜挫折的能力。教学难点促动学生面对挫折从心动到行动的心理转化过程，内化为面对挫折的良好的心理品质。教学关键　点教材内容学情分析 教法学法 教学过程二、因材施教——说学情1、学情分析我校2216高工计算机（1）班全班 27名各民族学生都来自XXXX，因为地域偏远，经济落后，计算机专业知识基础薄弱。大多因为喜欢玩游戏所以选择本专业，在专业学习中挫折感强。加之部分少数民族学生受父母信仰宗教的影响，学生整体依赖性强，都是在中小学教育中历经挫折，缺乏自信，带着心灵创伤进入中职学校，既渴望进步，又茫然无助，这既是本节课教学所面对的突出矛盾，也是提高教学实效性的优势资源。专业特点问题特点 内容特点优势资源教材内容学情分析 教法学法 教学过程三、寓教于乐——说方法教学理念——遵循以学生为主体的教育理念 坚持以服务学生的全面发展为宗旨的教学理念 坚持教学做合一的教学理念教学方法——教法任务驱动任务驱动头脑风暴案例教学团体心理辅导参与分享体验感悟学法教材内容学情分析 教法学法 教学过程三、寓教于乐——说方法技术手段——运用多媒体教学，快捷现代；教学现场打破座位定势，课堂360度灵活旋转，人人是学习的主角。德育资源——专业领域、地域资源……在本堂课中，学生的专业学习困惑和自身挫折经历就是最大最优的德育资源。教材内容 学情分析 教法学法 教学过程四、因势利导——说过程2个课时100分钟总述拓展10’应对挫折评价5’自我领悟感悟 体验感悟15’自我体验实践35’全面认知自我认知探究25’兴趣提升导入10’自我洞察时间安排教师指导教学环节学生心理教材内容 学情分析 教法学法 教学过程1、导入——在亲身体验中提升兴趣暖身活动：设计目的：营造轻松气氛，游戏内容紧扣主题，学生在身体和情绪的动态体验中开始学习。 异质分组教材内容 学情分析 教法学法 教学过程根据异质原则把全班分成4个组，便于每个学生的参与。 制定规则合理定位组长全权负责，发挥优势力量激发个人潜能，形成团队合力，积极应对挫折任务驱动三项重点任务符合学生的认知规律，目标引领，循序渐进克服困难，最终完成任务。课堂评价设定基准分85分，差别分15分，注重过程考核。案例：新疆玛纳斯县职业技术学校学会生会主席李斌斌，面对挫折，自强不息，充满自信的成长历程。问题：遭遇挫折，李斌斌如此自信和阳光的状态是必然和唯一的结果吗？我们究竟该如何认识人生挫折？教材内容 学情分析 教法学法 教学过程2、探究——在自主探究中深入思考 聚焦成功案例设计核心问题从别人的案例中观照自己教材内容 学情分析 教法学法 教学过程讲述挫折经历小组交流、全班共享把知识和自身联系起来普遍化的陈述减轻学生心理压力教材内容