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实验2 工作记忆广度 工作记忆多重成分模型源于早期的短时记忆概念。短时记忆的模型以Atkinson和Shiffrin提出的模型为代表，该模型假定了一个单一的暂时存储系统。短时记忆模型得到了许多实验的支持，但也面临许多不能解决的问题：不能解释为什么有些人短时记忆存在严重缺陷但长时记忆却基本正常，不能解释诸如学习、理解和推理等一系列同时进行的任务的效果。 进行学习、记忆、思维及问题解决等高级认知活动时，人们需要一个暂时的信息加工与存储机制，它能够保存被激活的信息表征，以备进一步加工之用，1974年Baddeley等称这种机制为工作记忆。 骑自行车需要多种类型信息同时处理。 有些信息是感觉信息（前面是个大坑吗?后面是卡车吗? ），有些是认知性或运动性的信息（我要在这里转弯吗? 我应骑快点冲上前面的小山吗？）。 这些不同性质的信息不可能由单个的短时记忆系统来处理，而需要多个感觉和运动皮层区在很短的时间里保存这些信息并进行计算。 工作记忆与短时记忆的区别在于，工作记忆包括心理计算和对计算结果进行贮存，信息在多个短时记忆存储器中存储；而短时记忆只强调对最近信息的存贮能力，在单个短时记忆存储器中存储。 我们也能回忆早先储存的、当前又需要的信息（比如回家的路线），这些信息短暂地变换成随时能被获取的形式。因此，保存在工作记忆中的信息可以是新近获取的信息，也可以是原先就已经储存在长时记忆中的信息。 工作记忆包括中央执行系统、视觉空间存储器和语音环路等。中央执行系统负责工作记忆中的注意控制，其功能类似于能量有限的注意系统，负责指挥各种次级系统的活动。视觉空间存储器对视觉图象信息进行操作。语音环路贮存与复述言语信息。 视觉空间存储器与语音环路是两个平行的子系统，也许中枢执行系统还可分离出其他的附属系统，但目前所了解的只有语音环路和视觉空间存储器。 总的说来，工作记忆指的是一种系统，它为复杂的认知任务（言语理解、学习和推理等）提供临时的储存空间和加工时所必需的信息，即工作记忆可同时储存和加工信息，而且这个系统的心理能源是有限的。工作记忆与阅读理解 　 Just等(1992)提出了容量有限理论，以处理句子理解中的某些局限性。在这个理论里，工作记忆被用于理解过程中的信息贮存和加工，而工作记忆的容量又是极其有限的。因此，语言加工期间的贮存需求需保持在一定的水平。 Jay always jogs a mile seems like a short distance. Jay always jogs a mile this seems like a short distance to him. 工作记忆容量可通过阅读广度任务来测量。在这个任务中，被试阅读许多句子并进行理解，然后试图回忆每一句子的最后一个单词，即被试需同时完成理解和记忆两种工作，这符合工作记忆的理论概念。 研究者假定，阅读广度大的个体，用于理解句子所涉及的加工过程需要的工作记忆比例少一些，因而他们有更多的容量来保持句子的最后单词。