工业设计专业《设计材料与工艺》课程改革.docxVIP

工业设计专业《设计材料与工艺》课程改革 摘要：设计材料与工艺是一门理论与实践相结合的重要学科。本课程是设计师产品设计的理论基础，是设计概念的实体化。本文分析了设计材料与工艺课程学习的意义厦教学中的问题，并提出了相应的解决方案。在课程群建设、师资力量、动手实践和考核机制等方面做出改进，加强工业设计专业学生的材料与工艺的相关理论知识，并采取多样化教学模式和综合考核模式，注重实践能力与思考和解决问题的能力，提高工业设计专业的整体教学质量。 关键词：工业设计专业；材料与工艺；教学改革 材料是工业设计的物质基础。任何设计的价值都建立在可用材料的基础上，并利用现有的成形工艺体现出来。《设计材料与工艺》是工业设计专业必修的一门专业基础课。本课程设置在第三学期，共48学时，其中包括8个学时的实验课程。设计材料与工艺旨在使学生掌握常用材料及性能、加工工艺、材料的正确选用等方面的基础知识，并在产品设计中能够有机地结合形态、功能和材料三大要素。目前，设计材料与工艺课程的教学过程中仍存在一些问题亟待解决，教学效果有待提高，课程教学改革是当务之急。 1《设计材料与工艺》课程对工业产品设计的意义 材料是工业设计的物质基础，任何设计的功能及形态都是以技术加工后的材料来实现的，并且材料的选择一定程度上能够影响设计的呈现。一般情况下，设计师对产品的功能特性是明确的。目前，突出问题在于设计师对于材料特性的了解及客观评价有限。如何建立材料特性及产品功能之间的匹配关系成为了当前设计师的瓶颈问题。另外，成形工艺是结构形态设计实物化的途径，任何造型设计都要经过合适的成形工艺加工和制造出来。一个好的设计作品不仅要满足造型和功能的要求，还要充分考虑产品结构的成形性。《设计材料与工艺》作为一门重要的专业技术类课程，它使设计师能够在现有条件下设计出更贴近实际的作品，赋予设计科学技术的色彩，能够有效地将设计实体化和商品化。 2《设计材料与工艺》课程的教学现状 目前，教材中大部分内容讲述的是常用各种材料的性质和工艺，但对于材料的选择应用和质感设计、新材料新技术及新工藝两部分内容讲述太少，导致学生不理解、不重视这两部分内容。材料的选择及工艺的利用是设计的基础，而工业产品的设计是材料与工艺的表现形式。工业设计专业的学生必须具备运用材料知识解决设计问题的能力，使产品融合材料美与设计美。另外，设计的发展很大程度上取决于材料和工艺的发展。教材的更新往往跟不上科技的进步，导致教材中对于新材料新工艺的更新相对滞后。 虽然在课程设置中有实验学时，但由于实战条件有限，只能是对常见材料（金属、高分子材料）的传统的成形工艺有个大概的了解。对于金属材料，大部分院校都设置了金工实习，学生相对比较熟悉金属材料的加工工艺。对于高分子材料，可充分利用注塑成形机和拉伸机等教学实验设备，学生通过操作练习即可掌握温度、压力等因素对塑料的成形及性能的影响。然而，对于木材、陶瓷和无机非金属材料的实习实训则涉及很少。硬件条件的不成熟也是本课程教学道路上需要克服的关键问题。 工业设计专业是一门与企业生产密切相关的专业，需要相关的设备来满足学生的学习。所需设备种类繁多，价格高昂，并且得不到充分利用，造成资源浪费。故大部分院校通过建立校企合作关系，让学生到企业中切身体验；或让企业的工作室搬进校园，模拟出生产氛围，这些产生了不错的效果。尽管如此，实际生产中可能会随时调整设计工艺方案以满足不同的要求，学生并不能体会到企业的生存压力，也很难锻炼出设计的高效率与高成果。 3对《设计材料与工艺》课程教学改革的研究 2022年国务院印发《中国制造2025》，重点提高国家制造业创新能力和竞争力，政府高度重视工业设计Ⅲ。工业设计将迎来蓬勃发展时期。为解决工业设计专业《设计材料与工艺》课程教学目前存在的相关问题，从以下四个方面展开了《设计材料与工艺》课程教学改革的研究，合理安排专业课程，鼓励学生参加设计竞赛，加强企业合作与交流，提高学生就业竞争力，为实现中国制造向中国创造改变做出努力。 合理地选用先进材料与合适的成形工艺及表面处理工艺以获得满意的表面效果，是工业设计完美体现产品结构形态与使用价值的基础。这就要求工业设计师不仅要具备扎实的数理和力学等方面的基础知识，更应熟练掌握有关材料与工艺及表面处理技术的知识。故针对本课程中不能形成体系的知识点进行充实，丰富教学内容，形成设计材料与工艺课程群。围绕设计材料与工艺相关理论知识，对于材料的选择应用和质感设计、新材料新技术及新工艺两部分内容可以扩展成几门相关的课程，例如，人机工程学、产品模型制作、特种加工、表面处理工程、逆向工程与快速成形技术等。通过学习这些课程加强学生对设计材料与工艺课程的理解与认识。在后期的设计实践中，综合考虑材料与工艺的选择可行性，实现设计的实体化。 3.2采用多样化教学模式，加强动