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小学高年级学生的数学问题意识及其培养研究的中期报告 中期报告 背景介绍： 数学是一门重要的学科，它不仅是认识世界和思维发展的基础，也是未来成为成功人士的必要素养之一。然而，小学阶段的数学学习往往存在着许多问题，其中之一就是数学问题意识的培养。 研究目的： 本研究旨在探究小学高年级学生的数学问题意识及其培养方法，以提高学生的数学学习能力，促进其数学思维发展。 研究方法： 本研究采用问卷调查法和实验法，对小学高年级学生进行调查和实验，以了解其数学问题意识的现状及存在的问题，并分析数学问题意识培养的方法与效果。 研究内容： 一、小学高年级学生数学问题意识现状分析 通过问卷调查，发现大部分学生对于数学问题的理解较为浅显，常常是对于具体的题目进行记忆和模仿，而没有形成对于问题的深层次理解和思考。 二、数学问题意识培养方法探究 1、引导学生自主提出问题及其解决方案。 2、提高学生的探究意识和创新意识。 3、开设多种类型的数学问题，让学生从中挖掘新的数学知识。 4、注重数学思维的培养，提高学生对问题本质的理解。 5、鼓励学生进行合作探究，开展集体讨论和研究活动。 三、实验设计及预期效果 本研究将选取两个班级作为研究对象，一个班级作为实验组，一个班级作为对照组，对实验组进行数学问题意识培养教学，对照组继续普通数学教学。预期实验结果为：实验组在数学问题发现与解决、数学探究与创新、数学思维培养等方面将优于对照组。 研究总结： 数学问题意识的培养是小学数学教学中的重要环节，本研究通过分析现状和探究培养方法，旨在帮助学生更好地理解数学问题，提高数学学习能力。通过实验分析，我们期望得出结论，为今后的教学探索提供一定的借鉴。