诚实守信+教案 部编版道德与法治八年级上册.docxVIP

4.3《诚实守信》教学设计 课题诚实守信 1.教学内容分析 《诚实守信》是《道德与法治》部编版八年级上册第二单元第四课第三框的内容。本框分为两目，第一目“诚信无价”主要是介绍了诚信的含义、诚信对个人、企业、国家发展的作用；第二目“践行诚信”介绍了我们要树立诚信意识，真诚待人、信守承诺，学会运用诚实智慧处理生活中遇到的两难情景，积极参加诚信建设。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面两个框题中，学生已学习了在社会生活中交往要尊重他人和以礼待人，已经建立了加深了对部分道德规范的认识，在学生不断扩展的社会生活中，《诚实守信》一框从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，增强诚信意识，提高诚信行为能力，提高学的的道德水平和修养。同时本框题也为第五课《做守法公民》的学习打下了坚实的基础，帮助学生利用道德和法律等不同的社会规则规范和引导学生的行为，帮助学生实现由他律自律的过渡。 2.学情分析 初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗他人。所有这些现象都要求加强诚信教育。在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。 核心素养目标： 政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。 道德修养：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 法治观念：拒绝谎言、重视承诺，坚守做人的基本原则。 责任意识：在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。 4.学习重点难点 教学重点：诚信的重要性。 教学难点：践行诚信的做法。 5.教学过程 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师向大家展示自己在研学中收藏的印章，引导学生思考在中华传统文化中印章代表的寓意 提出问题：在你的心中这枚印章代表哪些含义？学生回答后教师总结：古语说“印者，信也”。一枚小小的印章，在方寸之间，赋予了立信、守信的精神内涵。在中华文化里，印章的寓意是一诺千金。学生回答后教师呈现首届中华印信文化精品展中展出了济宁嘉祥出土的“范式之印”，教师播放“鸡黍之交”历史典故的音频。 提出问题:鸡黍之交故事流传千古，这段历史典故告诉我们什么道理呢？?学生回答后教师总结：范式和张劭告诉我们人与人相处之间一定要坚守诚信。 一枚小小的印章，展现了鲜活的历史故事，承载着中华民族诚实守信的传统美德。 今天，让我们一起探讨诚实守信的话题。教师板书课题：《诚实守信》 学生根据教师要求，畅谈自己心目中的对于印章代表含义的理解 学生听鸡黍之交的历史典故，回答背后蕴含的诚信道理。 设计意图 课堂中教师自己的印章实物做导入更有画面感，印章也是传统文化的标志之一，范式之印是代表济宁当地很有代表性的文物，鸡黍之交的故事孩子们听得更是津津有味，这样的导入方式更容易使广大学生引发思考产生共鸣，引导学生初步体会诚实守信，导入新课教学，为后面的学习做铺垫 环节二：点亮诚信之灯 1:感知诚信教师组织学生品位儒家经典：诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生。——《菜根谭》教师。教师展示后，提出问题：你是如何理解诚信的呢？学生回答后，PPT教师展示诚信的含义：诚就是诚实、真诚，信就是讲信用、信守承诺。诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。只有内心诚实，做事才能守信。教师介绍并提出问题：在中华传统文化中，你知道哪些关于诚信的成语或典故呢？学生回答后教师总结：诚信自古以来就是中华民族的传统美德和道德规范。教师继续呈现图片材料:《民法典》第七条规定和社会主义核心价值观。在《民法典》第7条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵3循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。”诚信是民法原则。同时，在社会主义核心价值观里诚信是公民个人层面的一项价值准则。教师总结：诚信是价值准则，是道德规范，是传统美德，是民法原则。 学生活动1学生思考诚信含义，并积极举手。课前提前搜集诚信的成语或者是小典故，课堂中主动和大家分享 设计意图 这部分内容相对而言比较理论化，教师讲解起来比较枯燥。采用展示诚信成语或者典故的形式，介绍诚信含义，便于学生形象直观地发现诚信自古以来就是诚信是中华民族的传统美德。另外通过展示展示《民法典》和社会主义核心价值观，让学生明白诚信在当下被赋予的新的内涵，初步感知我国坚持依法治国和以德治国的有机统一。 环节三：绽放诚信之光 教师活动1：教师呈现儒家经典：人而无信