《只拣儿童多处行》教学反思.docxVIP

第 《只拣儿童多处行》教学反思   《只拣儿童多处行》教学反思1 《只拣儿童多处行》课文分为写“儿童”和“海棠”两个部分内容。  在和学生朗读感悟之后写儿童的语句之中，体会冰心对儿童的喜爱之情，出示冰心的名言：“除了宇宙，最可爱的只有孩子。”进而学习写“海棠”的段落，感受海棠的生机和活力，适时引出课后最后一个问题：作者为什么要写海棠？初识借物喻人的写法。  写的训练点：重点生字，想象儿童在知春亭畔的语言再写下来。最后一节变换说法再写下来，摘抄冰心的名言：“有了爱就有了一切。” “爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花。”“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。  《只拣儿童多处行》教学反思2 《只拣儿童多处行》这篇课文是冰心写的一篇文质兼美散文，写了冰心奶奶在颐和园碰到春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。文章以欢快的`笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机和快乐。教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐。难点是理解“为什么作者说‘只拣儿童多处行’就能找到春天。因为这是一篇散文，具有“形散神不散”的特点，但学生理解起来有一定难度。借花喻人的写法是个难点。  怎么突破难点