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初中化学教学内容和形式的探究性学习 “学生为本”是新课程改革的基本理念。科学研究是新课程实施的热点。自主学习是学生主动参与学习的学习方式。在新课程实施过程中, 学生依赖于教师有意识地按照能力形成的规律, 去创设适宜的教学情境, 并通过一些相应的主体活动才能获得自主探究学习能力的形成。化学学科的特点是开展化学实验的探究, 让学生“模拟”科学家去探索问题, 学习科学研究的方法, 养成良好的思维品质, 培养学生的观察、操作、想象能力, 使学生积极主动去获取知识, 激发兴趣, 培养创新精神和实践能力。 在初中化学教学中, 如何培养学生自主探究学习呢? 1 义务教育课程标准 根据国家教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准》 (实验稿) , 我们使用的是2001年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版《义务教育课程标准实验教科书化学 (九年级) 》。在新教材的使用中, 我们一直坚持“依据课程标准、灵活使用教材”的原则, 对人教版的教材进行二次资源的开发和利用。 1.1 问题自主探究能力培养方案 教材编排了众多彩色图片, 有化学发展的历史资料图片、有实验操作图片、有实验现象图片、有数据资料图片, 这些图片清晰而又明快地表现了主题, 使教材显得更加生动活泼。如何利用这些图片呢?在教学实践中, 为了培养学生的自主探究能力, 我们改变了过去教师一个人在台上孤立地讲, 学生被动地听、记的旧习惯,