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小学语文教学的诸多理论，在教学中如何应用，这一点，我认为最关键的是，教者是否对所学的理论知识用得活还是不活，另一个方面是，对课本知识如何选择适合学生学习的方式方法，以及如何调动学生的学习兴趣，更重要的另一个方面是，还要了解学生已掌握的知识情况。只有全面了解自己的学生知识状况才能有效的提高课堂教学效率，让学生在课堂中有所收获，并且学得轻松而又有乐趣，对已掌握的知识在实际中经常应用而断的加以巩固下来。
在:“一维知识”和“多维知识”的不同时代的教育思想指导下，各自的方式方法却各异。所谓的各异，如“一维的知识”指的应试教育指导思想，他只注重学生在短时间内指导学生获取对考试用得住而又能考得上高一级学校的相关知识，从而在实际检验学生知识的过程中得到的结论是高分低能。而在当代教育思想的指导下倡导的是“多维知识”，它最大的特点是:提高学生的能力。这些能力重在包括:学习能力，实践能力，应用能力。
在现在的语文教学中充分应用这些能力对培养学生学习语文知识的能力十分的重要，它为学生的学指明了方向，学语文的目的就在于用，如果学而不用，学的语文知识只能随时间的推长被而忘掉。所以学用结合或者用中学相结合是提高学习语文知识的好方，不防同事们试试看，有无效果。
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