《钓鱼的启示》教学设计通用三篇.docxVIP

《钓鱼的启示》教学设计通用三篇 在您的微笑中我们变成一片片芳香的花朵，我的老师，这也正是 您的思想。那么关于相关的教学设计该怎么写呢，下面是我为大家整 理的《钓鱼的启示》教学设计范文三篇，供大家参考。 《钓鱼的启示》教学设计 教材分析： 这篇课文回忆了 34年前，妒鱼捕捞开放日的前一个黄昏，〃我〃 和父亲去钓鱼，〃我〃把妒鱼放回湖里，使〃我〃从中获得终身启示的事, 说明从小受到严格的教化，就会获得道德实践的志气和力气。课文是 按事情开展的依次记叙的;从钓鱼到放鱼，最终写34年后的启示。最 终一局部既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写, 是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的 心理活动及变更着手。 学情分析： 钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。围绕启示，老师要鼓舞学 生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的〃鱼指的是什 么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、阅历的局限，领悟起 来很难。老师可以适当点拨，引导学生探讨、联系实际来理解。 设计理念： 力求表达新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。把学习过 学生依据所收集到地资料了解到缘由。这样设计意在造就学生的逻辑 思维实力和养成课前收集与课文内容相关的资料的好习惯。 ⑷〃实践起来却很难〃在文中是指（作者放妒鱼很难）。（板书: 难） 【设计理念】为什么〃实践起来却很难〃？问题的提出引起学