新课标下培养小学语文学困生语文能力的探索与思考的中期报告.docxVIP

新课标下培养小学语文学困生语文能力的探索与思考的中期报告 （中期报告仅供参考，请修改和完善） 一、选题背景 随着新课标的全面推广，小学语文教学将更加注重学生的语文能力培养。然而，从实际教学情况来看，随着社会文化环境的变化，学生的阅读能力和写作能力差距越来越明显，不少学生成为小学语文学困生，难以达到新课标所要求的语文能力标准。因此，本报告旨在对如何培养小学语文学困生语文能力进行探索与思考，以期提供一些有益的参考。 二、研究方法 本报告采用了文献研究法、问卷调查法和实地观察法相结合的研究方法。具体地，通过查阅相关文献资料对小学语文学困生的相关概念和特征进行了研究；通过问卷调查的方式了解教师和家长对小学语文学困生的认知和态度；同时，对一些小学语文学困生进行实地观察和访谈，探究其学困的原因和解决方法。 三、研究结论 根据研究结果，本报告得出了以下结论： （1）小学语文学困生的认知特征：学习兴趣低、阅读能力差、表达能力弱、学习方式单一、学习态度消极、习惯性审题不周等。 （2）小学语文学困生的教育特征：教育缺乏针对性、教学方法单一、家庭条件艰苦、文化氛围不浓厚等。 （3）培养小学语文学困生语文能力的建议：以兴趣为突破口；注重启发式教育；注重词汇和句型的积累；注重阅读量的提高；注重批判性思维的培养等。 四、研究局限和展望 本报告有以下局限性： （1）样本数量和范围受限； （2）研究方法和技术有待进一步发展和完善； （3）研究结论尚待验证和进一步研究。 为进一步研究如何培养小学语文学困生的语文能力，我们将探索以下研究方向： （1）深入研究小学语文学困生的学习心理和认知特征； （2）研究不同教学方法对小学语文学困生的教育效果； （3）探究家庭和社会环境对小学语文学困生语文能力的影响。