小学教师资格证《综合素质》知识点复习.pdfVIP

小学教师资格证《综合素质》知识点复习 小学教师资格证《综合素质》知识点复习 在平凡的学习生活中，大家都没少背知识点吧？知识点是知识中 的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。那么，都有哪些 知识点呢？以下是店铺帮大家整理的小学教师资格证《综合素质》知 识点复习，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！ 实施素质教育的途径 1、国家政策 全面推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，是一项事关全 局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。 2 、推进新课程改革 在素质教育背景下，新课改带来的教学转变可以总结为： （1）教学从“教育者为中心”转向 “学习者为中心”； （2 ）教学从“教会学生知识”转向 “教会学生学习”： （3 ）教学从“重结论轻过程”转向 “重结论的同时更重过程”； （4 ）教学从“关注学科”转向 “关注人”。 3 、学校管理、课外教育活动、班主任工作素质教育的途径除了课 程之外，还包括学校教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及 班主任工作。其中，班主任工作是实施素质教育的重要途径。 （1）学校管理 应试教育到素质教育的转变，需要学校管理从应试教育向素质教 育转变。 （2 ）课外、校外教育活动 除学校的正式课程是实施素质教育的途径外。 还有各种课外、校外教育活动。 （3 ）小学班主任工作 在学校教育中，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。 其中，班主任是班级的组织者、教育者和管理者。因此，班级素质教 育开展的效果，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。 实施素质教育的方法 1、发挥教师的作用 素质教育的成败，相当程度上取决于教师。 教师要成为素质教育者，就必须更新教育观念，掌握素质教育观， 以全身心的投入去实现自己的教学追求。同时要提高教师师德素养。 2 、调动学生学习的主动性和积极性 《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中，提出 “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡 导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的 能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的 能力”。 3 、积极开展实践活动 积极开展多种形式的实践活动，是实施素质教育的重要方法。多 种形式的实践活动，包括德、智、体、美等各育。 素质教育观的运用 （一）素质教育与应试教育的区别 当前小学教育仍以应试教育为主，阻碍了素质教育的推进。素质 教育观与应试教育观存在着巨大差别，如下表所示： ①从指导思想上看：应试教育是为了应付升学考试，是以追求升 学率为目的的教育，它唯分是举，限制了不擅长考试但有能力的人进 一步发展，容易出现“低能”现象；素质教育是为了全面提高学生的 素质也就是为了全面提高国民的素质，是一种与应试教育相对应的教 育，它为广大学子继续深造提供了广泛平台。 ②从教育目的上看：应试教育是为适应上一级学校的选择需要， 以应试训练为目的的教育；素质教育则是根据社会进步和人的发展需 要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和 学会审美的教育。 ③从教育对象上看：应试教育面向少数人而忽视多数人，是重在 “提高”的淘汰式的“英才教育”；素质教育则面向全体，是莺在 “普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。 ④从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什 么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不 完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳多 方面都得到发展的教育。 ⑤从课程结构上看：应试教育是单一的学科课程，且只重视少数 所谓的“主科”，轻视所谓的“副科”；而素质教育则以现代课程理 论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，把它 们都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发 “隐性课程”，如：环境教育、校风建设等。 ⑥从学生课业负担上看：应试教育为 了应付中高考，作业较繁重， 较多采用 “题海战术”和机械记忆，而忽视学生对知识的真正理解和 掌握；而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，严格按教育教 学规律办事。仅以作业为例，内