工程创新能力的认识和培养方法.docxVIP

工程创新能力的认识和培养方法 陆小华 【摘要】创造革新能力是工程师的基本身份特征，而现实的工程教育却在创新能力培养方面离社会要 求越来越远。本文认为，相对于专业知识等“硬能力”，创新能力是一种具有广泛个性发展可能的“软能 力”，而培养这种“软能力”最有效的途径是让学生在一种应用与创造的环境中培养一种创新的习惯。在 当前，这种环境就是团队形式的设计制造项目，这也符合当前国际流行的工程项目管理方式。 【关键词】工程教育 创新能力CDIO 【作者简介】陆小华，汕头大学教务处处长、副教授。 工程教育的目的是给社会培养工程师。一直以来，工程师在产品的发明和制造、 能源开采和管理、交通运输系统、环境问题、健康卫生设备等各个领域起着全关重 要的作用。他们架起技术和社会之间的桥梁，为国家的繁荣发展做出了巨大的贡献。 前美国工程院院长查理?莫洛(Richard Morrow)认为：“有着最好的工程精英的国 家就已经具备了经济和工业相对优势的核心原料。”创造是工程师的一个重要身份标 志。航空工程的先驱者冯?卡门有句名言：“科学家研究已有的世界，工程师创造未 有的世界。”因此，20世纪初期，被看作是现代社会物质结构的建设英雄，因为工程 师创造性的贡献，使得人类的物质结构得到了极大的发展。 然而这个英雄形象却逐渐被工业服务者的形象所取代。工程师的形象变化反映 了他们在技术创新的方向和内涵中影响力的下降，表