新教科版六年级上册科学 2-3 人类认识地球运动的历史 重点题型练习课件.pptxVIP

;学习目标;夯实基础;;;能力提升;; ;;聚焦;聚焦; 模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能。事实究竟是怎样的？历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？;1.阅读下面的资料。;研讨问题;对比阅读;阅读史料、总结;托勒密的“地心说”。;哥白尼的“日心说”。;;阅读史料、总结;1.托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同？他们如何使自己的理论模型更具有说服力？ 相同：都认为地球是球形。 不同：托勒密认为地球是宇宙的中心，地球不动，太阳绕着地球转；哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转的同时还在自转。 “地心说”：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，托勒密总结了前人的观点，提出“地心说”，编撰《天文学大成》； “日心说”：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达30年的观测，取得了可靠的观测数据。; 日心说发表后，人们又陆续发现了一系列的支持“日心说”的证据。比如。伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转，否定了地球是宇宙中心的说法。;傅科摆;傅科摆证明地球在自转; 2. 再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。; 2. 再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。; 2. 再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。; 画图记录下我们的观察结果，连续的组图会使我们的解释更加清晰。; 昼夜交替现象改进实验;2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？ 实验条件不同：①增加“地轴”让“地球”绕“地轴” 自转；②增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。 3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？ 地球围着太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交替现象。;太阳系;课堂练习;课堂练习;课堂总结