2023新教材高中数学 第3章 数学建模活动 1 建筑物高度的测量、2 测量和自选建模作业的汇报交流课件 北师大必修第二册.pptxVIP

第三章　数学建模活动; §1　建筑物高度的测量 §2　测量和自选建模作业的汇报交流;课程标准;必备知识?探新知;必备知识?探新知 ;新知探究;问题：测量高度是一个很传统的数学应用问题，你能举出一些例子吗？ 提示：1．测量学校内的旗杆． 2．测量学校内的一座教学楼． 3．测量学校外一座看得见，但底部不可到达的建筑物．;关键能力?攻重难;一、情境与问题 请观察自己学校内、外的建筑，用学过的数学知识，选择多种合适的办法，测量下面这样几个对象的高度(如图所示)． 任务1　学校内的旗杆或自己学校内的一座教学楼． 任务2　学校外一座看得见但不可及的建筑．;操作建议： (1)学生自由分组，讨论本小组的测量目标、小组成员的分工、需要准备的测量工具，如果有需要，也可以自制一些简单的测量工具． (2)小组成员采用“头脑风暴”的形式集思广益，充分讨论，对需要测量的对象给出不同的测量方案，最好能有两套方案来测量同一个建筑物．小组成员需要事先相对精细地分工，弄清楚需要测量什么数据，测量几次，需要多少数据，如何分析和减小可能产生的测量和计算误差等． (3)分工合作完成测量，及时记录好测量的数据． (4)完成“测量工作报告表”的计算和报告，并利用多种形式表现小组的成果和创意．;二、试着做一做 对于高度测量的问题，我们容易想到利用三角形的知识来解决，比如测量学校内的旗杆高度，由于观测点与旗杆之间的水平距离是可以测量的，所以我们只要测量一个仰角，就可以利用直角三角形的边角关系计算出旗杆的高度．当然，如何减少误差是一个需要考虑的问题，同时在测量时需要哪些测量工具也是要事先准备好的．请大家先思考一下需要用到的测量工具有哪些．;学校外的建筑物高度测量问题，与旗杆测量问题的差异在哪里呢？由于我们在校园内测量，观测点与被测量的对象之间的水平距离不可测(比如它们之间存在不可逾越的障碍物，或者即使其之间的水平距离是可测的，但是距离较远)，我们又该如何测量其高度呢？ 我们可以尝试设计不同的测量方案，要考虑这些不同方案需要测量哪些数据？其优缺点是什么？所用的(数学)原理又是什么？请你在网格区域中试着做一做，将方案填写在下表中.;测量方案;三、启发与提示 通过前面的讨论我们发现，要测量的对象按照测量的情境可分为以下两类： 第一类，观测点与测量对象的水平距离可测量． 第二类，观测点与测量对象的水平距离比较远或者不可测量．显然，第一类是测量高度中最基本、最简单的情形，而第二类是测量高度中较为复杂，却是在生活实践中更为常见的情形．我们先考虑如图1所示的情形，测量物体的高度记为AB，显然AB＝BC·tan ∠ACB，因此测量观测点与被测量对象之间的水平距离是测量高度的重要“桥梁”．;;通过上面的分析，我们容易发现，不管是测量学校内旗杆的高度还是测量学校外建筑物的高度，从数学的角度来看，其实就是通过测量出某些量，进而计算出高度，本质上是求一条边的长度，因此，我们可以把这样一个高度测量问题归结为通过建构一个(或几个)三角形，利用解三角形的知识来解决，这种办法的核心是测量一个(或几个)“角”及一个“距离”，需要提醒大家的是“角”的测量可能会是引起较大误差的主要因素．;如果你想利用物理学中光学的有关知识，也可以采用“镜面反射”的办法来测量高度，其基本操作如下： 如图3所示，在水平地面的某点A处水平放置一面平面镜子M1(或一盆水)，观测人员在同一水平面上移动，直到能在平面镜中看到楼顶端，测量并记录此时镜子中的楼顶与观测人员之间的水平距离a1，注意此时保持镜子M1(或一盆水)位置不动，将第二面平面镜子M2(或一盆水)水平放置在水平地面的点B处，观测人员在同一水平面上移动，直到能在平面镜M2中看到楼顶端，同时测量并记录此时镜子中的 楼顶与观测人员之间的水平距离a2，测量两面镜子M1 和 M2之间的水平距离a，最后就能计算出楼高．其测 量原理如图3所示．;四、简要参与解 通过以上的分析，我们给出几种测量方案及简要分析供师生参考，如下表所示： 几种不同的测量方案及简要分析;五、反思与拓展 在本节中，我们提供了几种不同的方案来测量高度，你是否还有其他的测量方案或者想法？下面是学生在实际测量旗杆高度时出现的一种做法，大家可以思考一下他的做法是否合理． 测量方案：让一个学生站在旗杆下，然后照一张含有这个人的完整照片．照片就是一个很好的比例尺，按照片中的人高与旗杆的比例，求出旗杆高度．;如图4所示，用计算机显示拍摄的照片，量出旗杆有6.3个学生的高度，这个学生的身高为1.73 m，于是得到旗杆的高度约为6.3×1．73＝10.9(m)． (1)你认为这种测量方法如何？如果认为正确，请说明理由以及这种方法的优点；如果认为有问题，请说明问题出在何处，结果偏大还是偏小？ (2)你认为测量中如何做就能减少误差，得到正确