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新课标下课堂变革的40个新思维 01 课堂可以“预设，决不能“预演”。 天马行空无任何预设，生成就无抓手、铺垫，无着力点，生成 就成了无源之水，无本之本。课前预设精彩，课堂生成才更精 彩；预设是为了实现有导向、深度的生成；是教师教育智慧体 现，故需要大力提倡。 而预演是一种过度彩排，会导致课堂虚假繁荣；课堂上学生目 光是呆滞的，学生一言一行是被动的，学生成了表演道具；课 堂缺少灵气、意外生成；是一种不道德教育行为；更重要的是 这种弄虚作假的作法，会对学生价值观养成，形成潜在的负面 影响，故预演、彩排后再上的公开课应该严格禁止。 02 学生可成为教师“粉丝”，决不能变为“课托”。 教师独特的人格魅力、有品位的教学艺术、高超的个人才艺等 可能成为学生崇拜的偶像，学生会成为教师铁杆粉丝。但教师 决不能为了让公开课出彩，提前安排哪个学生什么时间提什么 问题，哪个学生从什么维度回答，哪个学生质疑，哪个学生拓 展，甚至连说每一句话都有剧本。 当然，也要引导学生不能为了讨好教师，猜教师想法、动机, 学生，就要确保他们专心学习，尊重他人，从自身的学习经历 中获取最大收益。 课堂上学生能听懂、能学会，即搞定学习，学会才是真快乐。 学生也不傻，学生也有清醒时刻，学生也知道自己学生时代主 业是求知，是学习。试想，学生对学习搞不定，拿不下，会真 快乐吗?主战场、主时空不快乐，会长时快乐吗？ 总之，对学生高