应用日语专业建设方案 .pdfVIP

青岛滨海学院 应用日语特色专业建设方案 应用日语专业主要目的是培养外向型经济发展所需要的实用型人才。从目前 的现状和未来的发展趋势来看，急需培养外语实践能力强、且德才兼备的学生。 这就要求我们的专业能够体现自己的培养特色，在现有专业建设和课程建设成果 的基础上，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先 进的要求，用 3 年左右的时间，使本专业专业在办学条件、师资力量、人才培养 模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面 形成优势和特色，全面实现“基本技能的实用化、职业方向的多元化、职业技能 的专门化”的特色建设目标，争取成为在国内具有影响和知名度，得到社会公认 的强势专业，以优良的人才培养质量更好地为当地的经济建设服务，为山东的经 济建设服务，为全国的经济建设服务，满足我国市场经济发展的需要。 一、专业培养目标和总体思路 （一）目标：进一步顺应市场发展趋势，办出特色，即实现基本技能的实用化— —听说先行，以工作和生活交流为导向、职业方向的多元化——尊重学生的职业 选择，提供多模块的专业方向课组备选、职业技能的专门化——学生通过选修某 一模块课程获得该职业领域所需的职业技能，毕业后经短期适应即可胜任岗位工 作。 围绕上述 目标，构建相关的基础课程、技能课程、方向课程，以优化的课程 结构和教材选择来确保语言运用能力培养目标的实现。 （二）思路：建设重基础、重实践、重应用、多元化的培养模式，以训练学生掌 握日语基本语音、语调、词汇、语法为前提，以培养学生听说能力和现场翻译能 力等实际工作操作技能为核心，以强化语言实践为培养手段，以培养学生分析问 题和创造性独立工作能力为最终专业要求，满足同一专业学生对于不同职业方向 的知识和技能学习的需求。 二、师资队伍建设 应用日语专业现有教师 23 人，其中具有高级职称的教师 6 人，占 26%，中 级职称教师 10 人，占 43% ，双师型教师 6 人，占 26% 。针对教师队伍的现状结合 应用日语的特点，首先要求全体专业教师要向“双师型”方向发展，鼓励教师利 用假期到企业实习并制定相关规划，把解决教师理论脱离生产实际的问题作为提 高教师素质的突破口。其次，每学期根据教学需要，通过日本技能者交流中心聘 用具有企业实践经验的文教专家帮助中国老师解决教学中遇到的新情况、新问 题，使教师了解日本企业的最新发展动态和用人需求，保持教学内容的先进性和 实践性。再者，聘请本专业来自生产第一线的兼职教师，作为教学资源的有益补 充，提高在校师生的实践技能和职业素质。 附表：专业教师队伍现状 序号 姓 名 性别 年龄 专业技术职务 学历、学位 所 学专业 所 任 课 程 1 刘桂敏 女 64 教授 研究生/硕士 日语 日语精读、日本文化 2 李文俊 男 72 副教授 本科/学士 日语 日语泛读 3 张万升 男 61 副译审 本科/ 学士 日语 经贸日语、机械 日语 4 郑岚峰 男 60 副教授 研究生 日语 日语写作、日语语法 5 王玉卿 男 37 讲师 本科/ 学士 日语 日语精读 6 史继英 女 44 讲师 本科/ 学士 日语 日语阅读 7 杨玉春 女 31 讲师 本科=/学士 日语 日语精读 8 刘春青 女 40 讲师 本科/ 学士 日语 日语精读 9 丁宁 女 27 助教 研究生/硕士 日语 日语精读、听说 10 陈玉英 女 28 助教 研究生/硕士 日语 日语精读 11 佟若瑶 女 27 助