《水是怎样变热的》案例片段实录及评析常州市觅渡桥小学陆伟.docxVIP

《水是怎样变热的》案例片段实录及评析 常州市觅渡桥小学 陆伟 师：烧瓶上部分的水是热水，而烧瓶底部的水是冷水，热水为什么只集中在烧瓶 的上部分呢？难道热水在冷水中不“跑”吗？ 生：热水在冷水中是“跑”的。（很多学生几乎是异口同声地回答。） 师：那你觉得它是怎样“跑”的呢？ 生1:就是这样“跑”的。（一学生在位子上用手自下而上比画。） 生2：从下往上“跑二 生3：先从下“跑”到烧瓶中间，再“跑”下来，然后再从下面“跑”到中间的 上一点部位，接着再“跑”下来。 师：能到黑板上把它“跑”的路线画出来吗？ 三位学生代表到黑板上画。 点评：学生把自己的想法汇报后，教师再引导学生用图画的形式表现出来，不 但使热水在冷水中“跑”的路线更明确，而且使抽象的东西具体化，有利于引 起学生的强烈注意。并且为下面的进一步猜想和设计实验做了很好得铺垫。 师：老师还有一个问题：假如我想让整个烧瓶中的水都变热，你该怎样加热？ 生：加热烧瓶的底部。 师：为什么要这样加热？ 生：因为只有这样才能使整个烧瓶中的水都变热。 师：加热其它部位不行吗？ 生：不行。（大多数学生边说边摇头。） 师：看来大家都认为热水在冷水中是“跑”的，而且是有方向的。（教师一边说 一边用手对着烧瓶比画“跑”的路线。）. 师：大家能设计一个实验来研究一下热水在冷水中是如何“跑”的吗？ 生：能。 师：黑板上有几位同学画的热水在冷水中“跑”的路线图