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媒体上滚动播出梵·高的《向日葵》作品等等，都带给学生强大的视觉冲击力，充分调动起学生内心的火热的情感势，传递给学生的是火热的情感，带动学生一起释放激情，感受乐曲的跳跃起伏感。在学生用油画棒描绘向日葵舞。这堂课我运用各种手段与方法，让课堂教学熠熠生彩。亮点一：借鉴大师，提升品位提起向日葵，大家自然第一件、实物投影、油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘、剪刀、画纸、展示图片。教学过程教师活动学生活动谜语导 媒体上滚动播出梵·高的《向日葵》作品等等，都带给学生强大的视觉冲击力，充分调动起学生内心的火热的情感 势，传递给学生的是火热的情感，带动学生一起释放激情，感受乐曲的跳跃起伏感。在学生用油画棒描绘向日葵舞 。这堂课我运用各种手段与方法，让课堂教学熠熠生彩。亮点一：借鉴大师，提升品位提起向日葵，大家自然第一 件、实物投影、油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘、剪刀、画纸、展示图片。教学过程教师活动学生活动谜语导 名师精编 优秀教案 全国小学美术比赛教案--火火的向日葵 教材：上海书画版美术教材第 3 册第 3 课 课时：一课时（ 40 分钟） 年级：二年级 执教老师：方漩 知识与技能：初步知道向日葵葵花的形、色及人们赋予它的寓意。学习用油画棒和 水粉结合的方法表现火火的向日葵。 过程与方法：欣赏、观察、分析葵花及梵·高 的作品，在视、听中感受画家作品 的线、色和情感。尝试用厚涂接色法表现自己心中的向日葵。 情感态度价值观：学习大师梵·高 作品表达热爱生命的情感。认真作画，体验集 体作业成功的愉悦。 教学重点: 认识暖***相，体验红、橙、 黄三色的情感。 教学难点: 感受大师梵·高用线条、色彩描绘向日葵，表达自己内心火热的情感。 教学技术与学习资源的运用： 电脑媒体、教学课件、实物投影、油画棒、水粉颜料、 水粉笔、调色盘、剪刀、画纸、展示图片。 教学 过程 教师活动 学生活动 谜语导入 1. 诵读小诗，让学生猜猜是什么？ 青青园中葵，日日向阳开。 。（媒体演示）示范演示运用厚涂接色法描绘向日葵的花瓣。（实物投影演示）1）用红色顺着花瓣造型，大笔触色彩。展示评议引导学生分组摆放作业，组成《我们的向日葵》。组织学生进行评议。学生作业展示：《我们的向 。（媒体演示）示范演示运用厚涂接色法描绘向日葵的花瓣。（实物投影演示）1）用红色顺着花瓣造型，大笔触 色彩。展示评议引导学生分组摆放作业，组成《我们的向日葵》。组织学生进行评议。学生作业展示：《我们的向 同理解感悟到：运用跳跃起伏的线条来表达向日葵火热的情感。把音乐融入绘画，能调动学生的多种感官，活跃学 生抑扬顿挫地诵读中把整堂课推向一个***。亮点四：媒体结合，观赏感悟美术教学与信息技术的整合，能直观 名师精编 优秀教案 黄黄大花盘，熊熊艳如火。 （媒体演示） 2．组织学生交流喜欢向日葵的理由？ 3．引出课题：向日葵 板书：向日葵 1. 听赏小诗，猜 猜是什么？ 生: 向日葵 2、交流自己为什么喜欢向日葵。 视听感受练习创作 观赏感悟 练习创作 1、 引导学生了解向日葵。 1） 向日葵有哪几部分组成？ 2） 各部分是什么形状？（媒体演示） 2. 媒体播放莫扎特的《小夜曲》，引导学生感受想象向日葵的舞蹈。 （媒体演示） 板书：跳跃起伏的线条 3、观赏画家梵·高 的向日葵， 引导学生感受体验向日葵火热的舞蹈。 （媒体演示） 4、补充课题 板书：火火的（向日葵） 1、示范演示用油画棒勾画向日葵的轮廓。 （实物投影演示） 1 ）用深褐色、浅褐色画花盘 2 ）用红橙黄三色任选一种画花瓣 3）用绿色在花瓣空隙处添画花萼