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巴学课程体系 一、巴学课程框架 生态课堂一一生态互助课堂 厂语文大课间 英语大课间 活力课间 大课间 〈 音乐大课间 练字大课间 ] I体育大课间 巴学课程\ :开放式阅读 开放式体育自助活动 象棋园 趣味课外Happy english I语文经典诵读 感悟大自然——踏青活动 科技模型制作 趣味数学 二、生态互助课堂简介 “生态互助”体现了景泰“以人为本，至精为尚”的办学理念。 “生态互助”以导学案为载体，学生自主互助学习与教师精当点 拨相结合共同完成的愉悦参与，高效导学，生生携手，生态互助的教 学模式。 “生态互助”突出了学生学的主体地位和老师教的主体地位，更 突出了生生合作探究的互助关系，真正把新课程理念提倡的“有效教 学”落到实处，因此在教学过程中，要求充分发挥教师教的主体作用 一一教师是教学活动的设计者、组织者，是学生学习过程的观察者、 指导者，是学生学习活动与自身教学过程的调控者。同时，又注重发挥学生学的主体作用一一学生是教学活动的亲历者、思考者，是学习 过程的探究者、合作者，是学习目标的实现者。这两个主体在课内课 外的互动到助，师生与教材、与现代教育技术手段等的互动互辅，优 化了教师教学过程的“教与导”，优化了学生学习过程的“学与习”， 从而更好地实现了有效教学。 白云区景泰中学“生态互助，双赢课堂”教学模式 止 步 骤 备注 项目 内容 时间 完成 主体 一 课前