云南民歌——小河淌水教学设计 .pdfVIP

公共艺术（音乐）教学设计方案 《云南民歌——小河淌水》 《云南民歌——小河淌水》教学设计 一、教学理念 美育教育在中等职业学校教学中有着重要意义，对学生的个人综合素质发展 及毕业后的工作实践有着至关重要的作用，公共艺术课程是中职学校实施美育的 重要途径。在教学过程中教师重视现代教育技术与课程的整合，通过微课和翻转 课堂相结合的教学模式，用信息化手段引导学生感受音乐之美，鼓励学生结合本 地特色 “花鼓灯”自主创编舞蹈等多种形式的活动，提高学生的音乐审美情趣和 综合素养。 二、教材分析 本课选自高等教育出版社刘五华主编的中等职业教育国家 规划教材公共艺术 （音乐篇）中的基础模块第二单元 《美妙的歌 声》中的第一节 《中国民歌》第二部分 《小河淌水》。《中国民歌》 这一章节选取了在我国具有代表性的各地民歌，作为云南民歌， 有着“东方小夜曲”之称的《小河淌水》是其中不可或缺的部分。 本课是在学生学习了民歌的概念和体裁之后学习的新内容。通过本课教学， 开阔学生的音乐文化视野，提高他们的审美情趣，激发他们热爱民族音乐文化的 情感。 三、学情分析 本课的授课对象是民族音乐与舞蹈专业二年级的学生，基于之前的学习积累， 他们对民歌的概念和体裁已经有了一定的了解和认知，也具备了一定的视唱、视 奏能力，通过平日对他们的观察、了解得出：他们普遍好奇心很强，也有着较强 烈的表现欲望；具备课外自我学习的能力，但是积极性还不够；大部分学生愿意 和同学交流分享。为此，针对以上情况，依据他们的年龄特点和个体差异性，遵 循启发性原则，本着让学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的原则，采取如 下对策：翻转课堂激发自主学习；小组合作培养协作意识；创编探究提高审美情 趣。 四、教学目标 知识与技能： 1. 了解云南民歌的音乐风格特点。 2. 欣赏、感受歌曲的意境。 3. 运用正确的发声方法，有感情的歌唱。 过程与方法： 采用小组合作探究，师生互动的学习方式，在歌曲的欣赏与演唱中，享受音 乐审美过程的愉悦。 情感态度与价值观： 1. 提高学生的音乐审美能力，培养学生热爱美、探索美、热爱民族音乐文 化的感情。 2. 根据《小河淌水》音乐，鼓励学生结合本地特色“花鼓灯”自主创编舞 蹈等多种形式的活动，拓宽学生学习视野，激发学习热情，提高学生的综合素养。 五、教学重难点 教学重点：欣赏与学唱《小河淌水》 教学难点：对歌曲意境的感受 六、教学方法 教法：情境教学、直观演示、启发激趣、师生互动 学法：自主学习、互动讨论、体验参与、小组合作 具体如下： 依据本课内容和学生实际情况，遵循 “教师为主导、学生为主体”的教学理 念，在课前，利用网络资源和 QQ 作业，通过翻转课堂和微课相结合的教学模式， 培养学生课前自主学习，勇于探究的能力； 在教学过程中：1.运用多媒体创设情境，激发学生学习新知的兴趣；2.课堂 上引导学生对自学过程中难以解决的难点进行互动讨论，共同探索，锻炼了思考 表达分析能力；3.采用直观演示、启发激趣的方法，加入学生喜爱的手机软件帮 助教学，以利于学生体验参与、合作探究；4.使用小组合作的方法，目的是培养 学生的协作意识；5.通过师生互动，评价激励，引导学生感悟创作的快乐。 七、教学班级 民族音乐与舞蹈班 八、教学年级 二年级 九、学生人数 24 十、教学课时 2课时 课时分配： 1．课前准备 2 ．创设情境，导入新课（5分钟） 3. 交流互动，探索新知 （45分钟） 4. 自由创编，合作探究（15分钟） 5.作品展示，评价激励（20分钟） 6.课堂小结，总结升华（5分钟） 十一、教学准备 网络平台、QQ、多媒