苏教版数学四年级下册《用计算器计算》说课稿（附反思、板书）课件.pptVIP

板块三、课堂练习 1.用计算器计算38+27的步骤: (1)开机按(　　)键; (2)依次按(　　)键和(　　)键; (3)按(　　)键; (4)按(　　)键和(　　)键; (5)按(　　)键显示结果。 《用计算器计算》说课 苏教版小学数学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级下册课文《用计算器计算》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《用计算器计算》是苏教版数学四年级下册的课文。本课是由口算、竖式计算到借助计算工具进行乘法计算，用计算器计算，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步掌握用计算器计算的方法。本课属于数学运算中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面进一步学习较为复杂的运算的重要基础 二、说教学目标 1.初步认识计算器,了解计算器面板上的按键名称和基本功能。 2.会使用计算器进行大数的一、两步连续计算,并通过计算发现一些简单的数学规律。 3.感受计算器在人们生活和工作中的价值,培养学生的辩证思维能力。 三、说教学重难点 认识计算器，初步掌握计算器的使用方法，会用计算器进行计算。 教学重点 通过计算探索发现一些简单的数学规律。 教学难点 四、说学情 学生在三年级已经学习了两、三位数的乘法，初步了解了乘法计算。本课的学习是由口算、竖式计算到借助计算工具进行乘法计算，用计算器计算，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步掌握用计算器计算的方法。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 学生在学习这部分知识时，在学习的过程中，特别是使用计算器时，出现运算步骤错误的情况较多，处理这一问题主要是要注意运算顺序，算式里有乘（除）法和加（减）法，应先算乘（除）法。学生在探究中，要培养推理意识，提高代数能力，要借助于直观图，提高代数计算的能力。 六、说教学过程 板块一、复习导入 练习： 计算下面各题。 125×16=　　32×28=　　29×347=　　54×45= 参考答案：2000　896　10063　2430 当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（揭示课题) 【设计意图:由一组大数的计算激发学生的认知兴趣,了解计算器使用的必要性。然后在学生日常生活认知的基础上引导学生系统地认识计算器,为新课学习奠定基础】 板块二、探究新知 （一）认识计算器 1.学生交流对计算器的认识。 师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？ 学生交流对计算器的认识，预设如下： （1）计算器是一种计算工具。 （2）计算器有很多计算功能。 （3）日常生活中使用计算器很普遍。 2.认识计算器上常用的按键。 （1）让学生取出自带的计算器进行观察。 提问：你认识计算器上常用的按键吗？ 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 （2）组织全班交流。 集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。 ①开机键、关机键、消除键。 按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。 ②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。 （3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。 （二）学习计算器的使用方法 课件出示:教材第40页例1题 你们会用计算器吗?现在咱们就来试一试,请把计算器准备好。 学生尝试独立计算,交流答案。 谁愿意把你的操作过程给大家演示一下,要求边讲解边演示。 学生到前面演示、操作并讲解;教师强调按键顺序: 从左往右依次按键。 师:怎样来检验计算器计算的是否正确呢? 生:用笔算或口算都可以检验计算器算得是否正确。 学生检验后交流,小结:计算器计算既准确又迅速。 师:想一想用计算器计算要注意什么呢? 生:看清数据和符号,准确输入。 3.教学例2 课件出示:教材第41页例2题： 用计算器计算40000－165×182。 看来大家都会用计算器了,那么让我们来计算下面的题目,