青岛版（六三学制）科学一年级下册《认识空气》说课稿附反思含板书.pptVIP

《认识空气》说课稿 青岛版（六三制）小学科学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第一单元第二课时《认识空气》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第二课时《认识空气》。旨在学生找到空气以后，通过一个个生动有趣的活动，让学生能用简单的器材对空气特点进行探究，运用多种感觉器官认识到空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，同时使学生感受到科学探究的乐趣。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。第二部分活动过程，本环节有一个活动：空气有什么特点？首先通过与牛奶对比着看知道空气是没有颜色的、透明的；然后用闻的方法知道空气是没有气味的；又通过把气球套在矿泉水瓶口，捏矿泉水瓶，气球鼓起来了，体验到空气是会流动的。再吹蜡烛火焰观察火焰的变化，观察烟的流动，进一步观察空气的流动；借助装玩具、装空气的塑料袋，认识到空气和玩具一样，是实实在在存在的，和玩具一样，能把空气鼓起来。第三部分拓展活动，引导学生比较空气和水在轻重方向的不同。 二、说学情 一年级下册的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。空气的主要特点是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。 三、说教学目标 【科学概念】： 知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的。 【科学探究】： 1.在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究。 2.能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。 【情感态度价值观】： 1.培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流的能力。 2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。 【科学、技术、社会与环境】： 了解空气与人类生活的关系。 四、说教学重难点 借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。 【教学重点】 指导学生借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。 【教学难点】： 五、说教法学法 通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。 【器材准备】学生准备：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等教师准备：课件、火柴等 六、说教学过程 （一）、导入新课[PPT 3 出示]猜谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，越往高处越稀少。它是什么？（空气）师：上节课我们已经知道了周围到处有空气，这节课我们就来认识空气是什么样的。板书：认识空气（板书课题）。 （二）、探究活动 1、认识空气的特点 （1）、我们原来学习过用眼、耳、鼻、舌观察物体的特点，你们想怎么观察空气的特点呢？小组讨论讨论，你们想用什么材料，怎样观察，同时还要想一想 用到哪个器官观察的。2、学生讨论后汇报。[PPT 4 出示]出示记录表，引导学生研究记录。3、学生探究。4、研究后汇报。哪个小组说一说你们的研究成果？（以下的顺序随着学生的汇报安排。）（1）认识空气是没有颜色、透明的。师：同学们，你们经常喝牛奶吧？牛奶是什么颜色的？生：白色。师：如果把牛奶倒进杯子，你能看到什么颜色？生：白色。 师：（拿出一个装有牛奶的杯子，一个装有空气的杯子）同学们仔细看，隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？ 生：看不到。 师：隔着装有空气的杯子能看到手吗？ 生：看得到。 师：经过对比可以得出：空气有没有颜色？ 生：空气是没有颜色、透明的。 板书：没有颜色，透明。 师：是的，看一看是“观察”的一种方法。 （2）认识空气是没有气味的。 师：想一想，我们还可以用什么方法“观察”空气？ 生：闻一闻。 师：这个方法真不错。怎么闻？ 生：像闻水的气味一样闻一闻空气。 师：来，用正确的方法闻一闻。 师：你们闻到什么气味了吗？ 生：没有气味。 师：我们也可以说：空气（没有）气味。