苏教版数学三年级下册《乘数末尾有0的乘法》说课稿（附反思、板书）课件.pptVIP

《乘数末尾有0的乘法》说课 苏教版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》的课时内容《乘数末尾有0的乘法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《乘数末尾有0的乘法》是让学生进一步认识“0”在乘法算式中的特殊性，教学用竖式计算两位数乘整十数，探求末尾有0的两位数乘两位数的简便竖式写法，通过这部分内容的学习理解和掌握乘数末尾有零的乘法的简便计算方法，并能正确地进行计算，并且让学生体会计算因解决问题的需要而产生，进一步感受计算方法的多样性以及优化的必要，并为学生理解和建立模型化的数学思想方法做了进一步的铺垫。 二、说教学目标 1.掌握一个乘数末尾有0的笔算乘法的正确书写格式,明确算理。 2.在理解算理的基础上,能够正确地进行计算。 3.培养学生的推理能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。 三、说教学重难点 乘数末尾有0的笔算乘法和书写格式,能正确地进行计算。 教学重点 掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。 教学难点 四、说学情 三年级的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，探讨计算的方法。学生已经学会利用“0”的特性进行简便口算，学习了末尾没有0的两位数乘两位数的笔算乘法，掌握了乘法运算的基本技能。同时，学生也已经初步接触了未尾有“0”的两位数乘一位数的简便竖式写法。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课在教学中我主要采用直观演示法、探究发现法、讨论交流法和猜想验证法等方式让学生通过多种感官参与学习，真正体现以学生为主体的教学理念，并采用多媒体辅助教学，使学生自主建构知识。学法上，学生自主探索、操作验证、合作交流、质疑问难，把知识转化成相应的技能，使学生在学习过程之中体验学习的乐趣，感受数学的价值。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.口算。 32×3=　　　　14×2=　　　　11×5=　　　　4×5= 2.竖式计算。 35×42=　　　　　　　17×24= 参考答案 1. 96　28　55　20 2. 1470　408 提问:在进行笔算时,要注意什么?你是怎样进行笔算的? (1)相同的数位要对齐;(2)从个位乘起;(3)先用第二个乘数的个位分别乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与个位对齐;再用它的十位分别去乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与十位对齐。今天我们接着来学习《乘数末尾有0的乘法。》（揭示课题） （设计意图，温故而知新，通过对旧知的复习，为接来的学习做好准备） 板块二、探究新知 1.出示教材第9页例5主题图 你从图中获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？ 提问：每个足球32元，买30个这样的足球要用多少元？ 让学生列式再汇报，最后全班交流。 教师：32×30。 （2）探究算法。 提问：你能估一估吗？ （把32看成30,30×30=900，大约是900） 追问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？（口算或笔算） 引导：下面大家用自己喜欢的方法探究算法，算出结果后在小组内讨论交流。 教师巡视，发现学生使用的不同算法。 学生交流算法。 方法一：用口算。先算32乘3的积，再在得数后面添上一个0。 列式为：32×3=96 32×30=960 方法二：用竖式计算。仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结果。 2.优化算法。 （1）谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以，老师想介绍一种简单的列式计算方法给同学们。 教师边讲述边板书。 第一步：列竖式。因为0乘32还得0，所以这一步可以不写。这样就先算32×3，列竖式时可以让3与32中的2对齐，把30中的0写在后面。 第二步：计算。先算两位数乘一位数32×3得96，再在积的末尾加上0。注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。 第三步：检验。这样的计算方法对不对呢？我们不妨与前面计算的结果对照一下，得数相同吗？ （2）（教师指着两种不同的方法） 提问：你们喜欢用哪种方法列式计算？为什么？ （3）小结：做计算不仅要仔细认真，而且要动脑筋选择简单便捷的方法，这样才能达到事半功倍的效果。 3.教学“试一试”。 出示算式：40×53= 让学生列竖式计算，汇报交流，并指名板演。 学生可能会出现以下两种计算方法（列示略）： 师：仔细观察，哪一种计