苏教版数学五年级下册《列方程解决稍复杂的问题》说课稿（附反思、板书）课件.pptVIP

·应用学过的公式、数量关系式或者画图,可以帮助我们寻找等量关系。 ·列方程解决实际问题的关键是找出题中的等量关系。 【设计意图:结合具体实例,把解方程和列方程解决实际问题的教学融为一体,同步进行,既教学解方程的思路与方法,又教学列方程的相等关系和技巧,能较好地体现教学内容和现实生活的联系】 板块三、课堂练习 1.根据数量关系列出方程。（不用求解） （1）上衣单价x元，买8件这样的上衣一共用去420元。 （2）一班和二班共有100名学生，一班有x名，二班有48名。 （3）树上原来有x个桃，摘下26个，还剩34个。 2.解方程。 22.5×2+5x=135 6x－1.5x=3.6+2.7 3. 列方程解决实际问题。 进入冬季后，学校用电量大幅上升，12月份比11月份多用电2000度，12月份用电量是11月份的2.6倍。11月份用电多少度？ 《列方程解决稍复杂的问题》说课 苏教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册《简易方程》单元的课时内容《列方程解决稍复杂的问题》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《列方程解决稍复杂的问题》是苏教版数学五年级下册《简易方程》单元的课时内容。本课继续教学列方程解决实际问题，所涉及的方程是ax±bx=c。教材的编写思路仍然是引导学生在解决实际问题的过程中自主探索并掌握相关方程的解法，进而把获得的知识和方法应用于解决其他一些类似的问题。 二、说教学目标 1.使学生初步学会列方程解含有两个未知项的应用题。 2.使学生能正确地用列方程的方法解题。 3.培养学生认真审题的良好习惯。 三、说教学重难点 应用解决问题的策略分析数量关系，深化数据汇总方法。 教学重点 掌握应用策略分析数量关系的方法。 教学难点 四、说学情 学生在四年级的学习中，已经初步认识了行程问题，知道行程问题的基本数量关系，速度×时间=路程，速度和×相遇时间=路程。在五年级上学期用字母表示数单元的学习中掌握了字母表达式s=vt，在本单元前几课的学习中已经掌握了解方程的方法和列方程解决问题的一般步骤。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.填空。 (1) 等式两边同时(　　)或(　　)同一个数,等式仍成立。 (2) 等式两边同时(　　)或(　　)同一个不等于(　　)的数,等式仍成立。 2.解方程。 x+10=100　x-85=20　5x=60　x÷8=7 参考答案： 1.(1)加上　减去　(2)乘　除以　0 2. x=90　x=105　x=12　x=56 今天这节课我们继续来学习简易方程的《列方程解决稍复杂》。（揭示课题）　 板块二、探究新知 （一）、课件出示例9，理解题意。 北京颐和园占地290公顷,其中水面面积大约是陆地面积的3倍。颐和园的陆地和水面面积大约各有多少公顷? (1)读题,让学生说出获得的信息。 现在请同学们根据下面的活动要求，在小组内讨论完成。 出示研究小贴士: （1）画一画:用线段图表示出题中的等量关系。 （2）想一想：从图中能找到怎样的等量关系？ （3）列一列：你能列方程计算出它们的面积各是多少吗？ （4）说一说：你会用“把得数带入原题”的方法检验吗？这个方法检验的是原题里的哪些条件呢？ 小组展示汇报，交流想法。 （1）根据已知信息，我们可以用线段图表示数量间的关系。 可以怎么画呢？ 根据水面面积大约是陆地面积的3倍，我们可以用一条线段来表示陆地面积，那么水面面积就要画三个这么长。在这里陆地面积和水面面积都是未知量，我们可以把其中的一份量设为x，也就是颐和园的陆地面积大约有 x 公顷， 则水面面积有这样的三份，那就是3x 公顷。同学们看一看，还有哪个条件没有在线段图上表示出来呢？是的，他们一共有290公顷。 （2）观察线段图你能想到怎样的等量关系呢？是这样的吗？（ 陆地 ）面积 +（水面 ）面积 =290公顷。 (3) 根据等量关系，方程怎么列呢？ 提问：从这幅线段图上你知道了什么？是怎样知道的？如果用方程来解，你觉得设哪个量为x比较合适？ 学生独立思考，列出方程并汇报，教师根据学生的回答板