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小学教育学（中等师范）全册复习材料（二十）,教师资格证考 试资料下载 朋友们来看看自己对教师资格证教育学知识点的掌握程度吧，以 下资讯由教师资格证考试网整理而出“小学教育学(中等师范)全册复习 材料(二十)”，预祝考生们都能取得好成绩! 第十二章教育测验与评价——第二节中小学教育评价 广义的教育评价包括对于教育活动一切方面的评价，狭义的教育 评价主要是对学生发展的评价，又称为学生评定。广义的评价较为笼 统，狭义的评价关注教育效果而不看过程。 二、中小学教育评价的类型 从评价的严格程度上考虑，可以分成正式评价和非正式评价。从 解释评价结果的标准上考虑，可以分成相对评价和绝对评价。从评价 的功能上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。 (一)相对评价和绝对评价 对应于常模参照性测验和标准参照性测验，评价可分为相对评价 和绝对评价。相对评价是在群体中进行对比，这时衡量标准是相对的， 如 “矮子里拔高个”、“水涨船高”。绝对评价要和预定的标准相比 较，只要达到了标准，就称为合格，如某种资格认证考试。 (二)形成性评价和总结评价 对应于形成性测验和总结性测验，评价可分为形成性评价和总结 性评价。形成性评价是指在活动过程中，以改进工作为目的而开展的 评价。通过揭示问题和反馈信息，这种评价对改进工作质量很有帮助。 总结性评价是对活动结果的评价，它的目的在于评判活动效果。形成 性评价和总结性评价在评价技术上并没有差别，只是实施过程不同。 前者贯穿于活动的全过程，以改进工作为目标；后者要等到活动结束 时才进行，目的是为了鉴定分等。 三、中小学教育评价的内容 在宏观范围，教育评价涉及教育 目标、教育结构、教育管理体制 等方面。在中观层面，包括教育队伍、办学条件、学校各项工作。微 观层面则关注学生的学习和发展。在小学教育活动中，学生发展评定、 教师授课质量评价、课程和教材评价是最主要的评价活动。此外，诊 断学校中存在的特殊问题，评价教改实验，评估学校的总体表现也较 为常见。 (一)学生发展评定 学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。评定学生要考虑许多 方面。最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面，即德育、 智育和体育。学业成就不仅包括学生在知识领域的学习成绩，还包括 技能和情意领域的学习表现。行为表现评价也就是操行评定，用以考 察学生在道德品质和行为处事上的优点与不足。操作评定应考察学生 在伦理道德、品德修养和性格特点三方面的特征和表现。身体状况评 价包括体质、体力、精力、卫生习惯和良好的生活方式等方面。 (二)教师授课质量评价 进行授课评价时，首先要确定评价的标准，这个标准要明确、具 体、相对独立，要能够全面衡量教学的各个方面。实施授课质量评价 标准一般有以下方面：(1)教学 目标完成情况，(2)学生的课堂参与，(3) 内容安排，(4)教学方法，(5)语言表达，(6)教学原则。具体到每一个 方面还应当具体化。教师授课质量评价包括专家、同行、学生和 自我 评价。现代教育评价强调教师要增强自我评价意识，加强评价的形成 性功能。在中小学教学实际中，多采用听课、评课的深入交流形式评 价授课质量。不是局限于固定的评价指标，要能够结合具体的情况分 析教学的特色和问题。对中小学教师来说，评课是很重要的一种能力， 因为评课是教学常规的一部分。 (三)课程和教材评价 四、中小学教育评价的基本步骤 评价的关键是建立评价 目标，并在此基础上通过收集和整理资料， 判断目标的达成情况。要想评价小学生的作文能力，就要分析小学作 文教学的 目标，并在此基础上建立评价标准。然后选择一些学生，考 察他们的作文水平。最后要比较学生实际作文水平和教学 目标的差距， 分析作文教学中到底存在哪些问题。 (一)建立评价目标 现代教育评价的总目标可概括成以下类别： (1)直接与学业成就有 关的评价目标，包括知识和技能目标；情意目标。(2)间接与学业成就 有关的评价目标。包括学生的智能、性向等；学生的环境；身体的评 价目标。 (二)选择评价样本 收集评价信息的方法主要有观察、问卷调查和访谈、检查作业、 考试、家访和轶事记录法等。 (四)报告评价结果 要具备以下内容：评价目标、时间、人员、方法、结果和建议。 五、当今评价的问题与发展