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幼儿园“去小学化” 幼儿园“去小学化” 北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿[1] 幼儿园“去小学化” 幼儿园小学化倾向的表现 幼儿园教学内容的小学化:听说读写 幼儿园教学形式的小学化:课堂教学为主，取代了幼儿的游戏 幼儿园教室布置的小学化:课桌与小学一样摆放，桌椅占满活动室，没有活动区 幼儿园评价方式的小学化:停留在写多少字、学多少加减法上。 幼儿园生活方式的小学化:幼儿背书包上学，幼儿园开始布置家庭作业、进行多种考试竞赛 在小学工作时的困惑: 为什么好多孩子上学之前已经认识好多汉字、会算20以内的加减法、会拼音和英语，但是领跑不到两个月就“泄气”, 为什么有的孩子一入学就厌学, 为什么不少聪明的孩子老师上课一讲就会，一考就错, 为什么好多孩子的习惯越来越差, 幼儿教育 “小学化”的原因 政府的“无为”:择校泛滥 ”:转嫁压力 小学的“无耻 幼儿园“无能”:不务正业 ”:揠苗助长 家长的“无知 社会的“无情”:急功近利 孩子的“无奈”:童年消失 一、皮亚杰儿童认知发展阶段理论 ? 感知运动阶段 :Sensorimotor, 0-2岁 ? 前运算阶段 :Preoperational, 2-7岁 ? 具体运算阶段 :Concrete Operational, 7-11岁 ? 形式运算阶段 :Formal Operational, 11-16岁