运用形成性评价提高高中生英语自主学习能力的实证研究的中期报告.docxVIP

运用形成性评价提高高中生英语自主学习能力的实证研究的中期报告 中期报告 一、研究背景和研究目的 随着教育改革的深入，学生自主学习在教育教学中的地位变得越来越重要。高中英语教学应该注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。因此，本研究旨在探究运用形成性评价提高高中生英语自主学习能力的实证研究，并设计实验来验证研究结果。 二、研究方法 本研究采用了实验方法，选择了南京市某高中的两个英语初二班进行了实验研究。一班作为控制组，另一班作为实验组。在控制组和实验组的英语学习中，采用了不同的评价方式。控制组采用常规的评价方式，包括期中考试、期末考试和平时成绩；实验组采用形成性评价，包括在课堂上的口语、写作、听力、阅读和协作评价，以及学生对自身学习过程的反思。同时，采取问卷调查和学生访谈的方法，收集和分析实验数据。 三、实验进展 1. 实验进行了四周，采用了多样化的教学方法，如阅读、听力、口语和写作，以及课堂活动和小组讨论等； 2. 在控制组和实验组的英语教学过程中，控制变量的数量越来越多； 3. 采用问卷调查和学生访谈的方法，收集和分析实验数据。初步的数据分析结果表明，控制组和实验组的成绩相差不大，但是实验组的学生在学习过程中表现出更强的自主性和积极性。 四、未来工作计划 1. 继续实施实验，进一步收集和分析数据； 2. 推广实验结果，提出更加完整的运用形成性评价提高高中生英语自主学习能力