民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学反思.docxVIP

巩义市高中政治王建耀名师工作室2020年度送课下乡活动 教学反思 《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》 单位：巩义市第一高级中学 姓名：李彩凤 电话《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学反思 李彩凤 《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》是高中思想政治课必修2《政治生活》第三单元第八课第二框的内容，本框有利于从宏观上把握本课内容之间的联系，而且能够深刻理解民族区域自治制度，对后面学习也起了一个非常好的铺垫作用。依据新课程标准和学生年龄特征与知识特点我的教学设计主要贴近学生生活实际，充分发挥学生的主体作用和教师主导作用，但我的教学环节中存在许多不足，因此我对本课的教学进行了如下几个方面的反思： 一、教学经验总结 1、自主学习梳理，锻炼归纳总结能力 教学过程中让学生自主学习，找出我国的民族自治地方有哪些，找出各个自治区。结合课本知识，让学生自主学习归纳，去发现问题，理解民族区域自治制度的含义和地位。学生自主学习，梳理知识，落实笔记。 2、小组合作探究，提高分析问题能力 教学过程的小组合作学习环节，充分发挥学生的主动性去分析问题。通过播放视频“民族区域自治制度的建立与发展”、“一分钟，西藏会发生什么”创设情境呈现问题，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、协作等实践能力的提高，也正是由于这些认识来自于学生自己的亲身体验和自主感悟，从而确实掌握教材的知识。 3、注重教与学的互动，实现教学相长 教与学是互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师和学生应该相互分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。教学中应该充分发挥学生的积极性，以点拨的方式启发学生的主动性。 二、反思不足之处 1、问题设置与点评有待优化 本节课的问题设置感觉还有待斟酌，应该问题设置有明确的指向性，让学生一看就知道分析的方向和目的。在学生回答问题后，及时点评和升华知识有待加强，不应只停留在知识层面，以后应多联系学生生活实际。 2、未准确把握课本知识之间的逻辑关系 本课知识之间的逻辑性较强，要让学生理解民族区域自治制度法制化进程与民族区域自治制度的内容与民族区域自治制度的优越性之间的逻辑关系。在以后的教学中应注重在板书设计中体现课本知识之间的逻辑关系，充分利用好板书设计 。 3、应多加锻炼克服紧张情绪 教学中可能出现一些突发状况或者遇到一些小困难，应多加锻炼，克服紧张情绪，快速解决问题。 4、个别知识点没有讲解到位 在以后的教学应多考虑学生的年龄特征和知识特点并结合思想政治学科新课程标准设计出更好的教学流程，在讲重、难点时把抽象的知识形象具体化，生动的讲解给学生，提高学生兴趣与学习积极性。 在下一阶段的教学活动中，我将继续发扬本次送课下乡活动所积累的宝贵经验，摒弃不足之处，不断追求，不断探索，力求使下一阶段工作更一上层楼！