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《离子反响及其发生的条件》 《离子反响》是高中化学必修1第二章第二节的内容，这一节我把它分红三课时。第一课时讲酸碱盐在水溶液中的电离，第二课时讲离子反响及其发生条件，第三课时讲离子 反响的意义及复分解反响的实质。第二课时解说的《离子反响及其发生条件》不单是本章的一个要点，也是整个高中化学的要点之一，是历年高考的热门。经过讲课和组内评论，我作教课反省以下： 第一课时我们已经学习了电解质，知道了电解质在溶液中的存在形式，在第二课时我用实验导入，让学生练习书写离子反响方程式。因为学生对溶液中化学反响的实质理解不 深，因此我会让学生自己着手达成书上实验2-1（让学生动 手实验，察看现象，议论、总结得出离子反响的观点。而后老师再对定义进行讲解说明）。目的是抓住学生的好奇心和求知欲，使学生经过察看反响现象来理解离子反响的实质。上课前我期望经过实验把学生引入主动学习的情境中，使学生产生学习的动力。在上课过程中，学生也确实对实验现象特别感兴趣，经过我的指引也能简单的概括出一些反响条件。为下一步学生正确书写反响的离子方程式和理解离子反响的实质创建条件。 实验结束后，经过复习第一课时内容，引入离子反响概 念，后经过指引举例总结出版写离子方程式的步骤： 1、打破离子方程式的书写方法：写、拆、删、查 此中第二步“拆”是教课的难点，怎样来打破这个难点呢？我和学生一同剖析教材，将“把易溶于水、易电离的物质写成离子形式，把难溶于水的物质、气体和水等仍用化学式表示”来总结展现给学生们。并说明不论是难溶或难电离的物质，只假如酸碱盐电解质，溶于水的部分就能电离出自由挪动的离子，它们之间的反响是离子之间的反响。为了让 学生加深理解，我举了几个例子，如CaCO3和HCl溶液反 应：因为CaCO3难溶于水，因此在书写反响的离子方程式 时CaCO3不可以拆应写它的化学式；CO2和H2O也不可以拆。 在此过程中让学生议论剖析易溶于水物质、难溶于水物质和强电解质、弱电解质四个观点之间的关系。 2、练习反应 为使学生加深对离子反响的理解，我还增补了实验：硫 酸铜溶液+氢氧化钠溶液的反响；氯化铁溶液和氢氧化钠溶 液的反响，让学生察看现象并书写反响的化学方程式而后改 写反响的离子方程式。让学生练习：碳酸钠+盐酸；氧化铜 盐酸；氢氧化铜+硫酸；铁+硫酸反响的离子方程式；经过频频练习，让学生娴熟掌握离子方程式的正确书写方式。 3、小结： 经过分组议论和向学生发问的形式对所学的知识进行回首、小结，并告诉学生这节课的重、难点。 这节课的主要任务就是让学生练习书写反响的离子方程式，就课后作业反应来看，本节课仍是比较成功的。离子 反响本应当2课时就能达成的内容，但依据我们班学生的实 际状况，我将离子反响分为三课时，第一节讲电解质、非电 解质的观点，酸碱盐在水溶液中的电离，电离方程式的书写； 第二课时特意让学生练习离子方程式的书写；第三课时学习 离子反响的意义，复分解反响的实质。这样做学生更简单接 受，当他们书写正确时会充满成功的愉悦。 学好这一内容，不单能揭露溶液中离子反响的实质。而且能 正确而又娴熟地书写离子方程式，是学生一定掌握的一项基 本技术。