课堂观察量表格模板范例.docx

欢迎阅读 讲堂教课察看量表（师生互动等级量表） 时间地址课题 时间地址课题 察看者资料 察看内容 教师发问 种类 学生发问 种类 观 互动种类 察 记 录教师对互动过程的推动 语言互动 过程记时 教师对学 生发问的 态度 互动管理  姓名学科 次数 1、描绘性问题 2、判断性问题 3、论证性问题 5、理解性迷惑 6、判断性迷惑 7、实证性迷惑 8、师生互动 9、生生互动 10、师班互动 11、以问题推动互动 12、以评论推动互动 13、以非语言推动互动 14、30秒以下 15、30秒以上 16、热忱 17、冷淡 18、忽略 19、有效调控 20、听任  成效评论 ABCDE 注：次数以“正”字表示 事例讲堂教课察看量表二（教课行为时间分派量表）环节 欢迎阅读 注：次 数以 “正” 察看者资料 姓名 学科 字表示 事例地 理讲堂 教课观 行为类型 时间（分钟） 百分比 排序 成效评论 察量表 三（课 ABCDE 堂教课 流程、 教师解说 教师讲 解行为 量表） 学生解说 注：教 师解说 行为主 师生互动 要有： 1．用课 本语言 小组议论 2．用自 己的语 言3．用 学生自学 举例的 方式 4．利用 非教课时间 重复/ 停留/ 时间 地址 课题 察看者资料 姓名 学科 序 解说行为 时间 此中 此中 成效评论 号 项目 教师 学生 方式 配置 时间 时间ABC DＥ １ 导入 ２ 知识点梳理 ３ 知识点运用 ４ 讲堂小结 ５ 学生练习 ６教师讲评 节奏5．察看学生的反响6．联合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借用体态语 事例地理讲堂教课察看量表四（学生错误和教师的办理量表） 时间地址课题 察看者资料  姓名  次数  学科百分比  排序  成效评论 学  1.知识性错误  ABC  DE 生2.表达的错误 的3.思虑不全面 错4.教师没法判断的 误5.未理解问题的指向 教1.鼓舞 欢迎阅读 师2.指引 的3.换其余学生回答 处4.教师自己指正 理5.由学生评论 由同学增补完美 进行解说和说明 忽略 注：次数以“正”字表示 讲堂教课察看表一（教师教课行为量表） 执教者资料姓名 察看者资料姓名 察看中心 发问内容 经线看法 经线特色 东西经度区分 经线圈 南北回归线 地轴北端指向 观 自转方向 察 自转周期 记 恒星日 录 角速度（能否同样） 线速度变化 极点自转速度特色 公转周期 公转轨道面 公转速度 近期点远日点速度变化 夏半年大于冬半年原由  单位南京五中课题《地球的运动》 单位南京五中课时第一课时 教师发问 问题分类 回答对象 问题的有效性 教师反应 开放性问题 关闭性问题 个体 集体 √ √ √ 语言 √ √ √ 板书 √ √ √ 语言 √ √ 学生有2/3不理解 语言 √ √ √ 语言 √ √ 学生大多数没反响 无 √ √ √ 课件 √ √ √ 语言 √ √ 一半没反响 课件 √ √ 没理解看法 课件 √ √ √ 课件 √ √ √ 语言 √ √ 没理解恒星年 语言 √ √ √ 语言 √ √ 没理解变化 课件 √ √ 要知其因此然 课件 √ √ 要知其因此然 语言 欢迎阅读 2个15个5个12个9个占53% 总计 17个  语言9，课件 6，板书1，没 有0 分1、讲堂个体发问较少，学生个体的反应信息不理解。2、对学生的回答缺乏一定。析3、发问以关闭问题为主。 讲堂教课察看表二（教师教课行为量表） 执教者资料 姓名 单位 南京五中 课题 《地球的运动》 察看者资料 姓名 单位 南京五中 课时 第一课时 察看中心 教课环节 教课环节 教课内容 时间 教师解说时 学生活动时间 间 作业讲评 学习评论手册 2分钟 2分钟 前言 30秒 30秒 授新课 地球基本知识经 10分钟 7分钟 3分钟 纬线 观 自转旋转中心 2分钟 2分钟 察 自转方向 5分钟 3分钟 2分钟 记 自转周期 8分钟 4分钟 4分钟 录 自转速度 4分钟 2分钟 2分钟 公转看法 1分钟 1分钟 公转方向和周期 5分钟 3分钟 2分钟 公转速度 5分钟 4分钟 1分钟 稳固复习 2分钟 1分钟 1分钟 总计 45分钟 29分钟30秒 15分钟 教师解说时间约占讲堂的 68.9%，学生活动时间约占讲堂的31.1%。整节课以教 分 师解说为主。 析 讲堂教课察看表三（学生学习行为量表） 欢迎阅读 执教者资料 姓名 单位 南京五中 课题 《地球的运动》 察看者资料 姓名 单位 南京五中 课时 第一课时 察看中心 某学生讲堂学习行为（ 11人） 教师教课内 聆听 讲话 思虑 议论 书写 发呆 迷惑 察看 操作 容 检查道具 7 3 1 作业反应 8 1 2 察看地球仪 3 1 7 东西半球划 1 10 分 0度纬线、回 11 归线