新时代地方高校服务乡村振兴路径探析.pdfVIP

乡村振兴 新时代地方高校服务乡村振兴路径探析 　 　 　 胥　 炜　 廖开兰 2021 年2 月,中共中央、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》 明确提出,乡村振兴各 领域人才规模不断壮大、素质稳步提升、结构持续优化,各类人才要支持服务乡村振兴。 2022 年2 月,中共 中央、国务院出台《关于做好2022 年全面推进乡村振兴重点工作的意见》 ,为乡村振兴提供了具体遵循,文 件明确指出:加强乡村振兴人才队伍建设;完善耕读教育体系,优化学科专业结构,支持办好涉农高等学校 和职业教育;培养乡村规划、设计、建设、管理专业人才和乡土人才。 这些大政方针都与地方高校服务乡村 振兴有着密切关系。 乡村振兴战略为地方高校带来了新的挑战,同时也提出了新的要求。 一、乡村振兴战略对地方高校的新要求 随着我国经济社会的不断发展,高校的五大职能是科学研究、人才培养、文化传承与创新、服务社会、国 际交流合作。 服务乡村振兴是时代赋予地方高校的重要使命,也是高校履行职责的重要方式。 各地方高校 面对本地区乡村振兴的时代需求,需要积极主动融入乡村振兴,并将相关工作纳入全校共同谋划。 例如,根 据乡村振兴战略调整地方高校人才培养方案,淘汰不合时宜的相关专业,新增与乡村振兴相关的专业,为乡 村产业发展、生态文明建设、基层治理、乡村基础教育等提供智力服务和人才支撑。 新时代地方高校服务乡 村振兴具有自身优势,同时也有自身的缺陷,需要弥补这些缺陷,满足乡村振兴对地方高校提出的新要求。 一是地方高校的教学科研工作要聚焦农业、农村和农民问题。 地方高校教师的教学科研工作既要侧重于自 身的专业领域,又要拓宽研究视角,加强与农业、农村和农民问题的有机结合。 二是地方高校要进一步提升 服务乡村振兴的能力。 地方高校要注重把科研成果转化运用到乡村振兴事业中,地方高校的智库建设和科 研平台应与乡村振兴进一步对接,更好服务乡村振兴。 三是地方高校人才培养模式需要与乡村振兴有效衔 接。 新时代农村呼唤新型农民和新型人才,一些陈旧专业和不合时宜的课程极大阻碍了乡村人才的创新能 力培养。 地方高校需要与时俱进,改革现有人才培养模式,更好适应乡村振兴战略对地方高校提出的新 要求。 二、地方高校服务乡村振兴的突破口 (一)地方高校树立服务乡村振兴的意识 社会服务是高等教育的一项基本职能,地方高校服务乡村振兴是履行基本职责的具体行动。 随着经济 社会的发展,地方高校的社会服务职能不断深化。 地方高校要转变观念,树立服务乡村振兴的意识,完善相 应的服务机制,充分发挥地方高校服务乡村振兴发展的关键作用。 教育部制定的《 高等学校乡村振兴科技 创新行动计划(20 18—2022 年)》对高校服务乡村振兴的内容、措施作了具体的要求。 地方高校要深入贯彻 落实这一行动计划,引导教职工特别是科研人员把科研工作与乡村振兴紧密联系起来,增强服务农村、农业 和农民的意识。 与此同时,要运用好当下教育评价的相关政策,并与服务乡村振兴工作相关联。 2022 年中 共中央、国务院印发的《 深化新时代教育评价改革总体方案》 提出破“ 五唯” ,地方高校要思考教学与科研怎 样才能与乡村振兴有机融合,怎样更有效服务乡村振兴战略,采取什么有效方式更好地服务乡村振兴,要真 真实实地把论文写在祖国大地上。 例如,撰写决策咨询建议为乡村振兴争取相应政策支持,教学中如何融 25 重庆行政　 2022年第4期 入乡村振兴元素,吸引学生愿意投身田间地头。 (二)地方高校增强服务乡村振兴的能力 地方高校要在服务乡村振兴过程中,紧密结合本区域的特色,思考新时代如何更好地服务地方经济社 会发展,如何与乡村振兴有效衔接,思考如何将地方政府关注点与乡村发展结合,充分发挥地方高校的优 势,整合各种各样的资源,充分调动各方服务乡村振兴的积极性,更好地服务乡村振兴。 与此同时,地方高 校要积极开展乡村调研工作,了解本区域乡村振兴过程中存在的突出问题,准确把握推