TBL教学模式在临床医学教学方法改革中的应用与思考word精品文档6页精品.pdfVIP

TBL 教学模式在临床医学教学方法改革中的应用与思考 医学教育是精品教育，如何培养出优秀的临床医生，是所有医学教育 工作者关注的焦点。随着医学模式从“生物医学模式”向“生物―心理― 社会医学模式”转变，医学的任务也从以“疾病”为中心转向以“健康” 为中心，治疗上亦从“治病”转向为“治病人”，而传统的医学教育模式 越来越不适应医学的发展趋势。 以团队为基础的学习（Team？鄄Based Learning，TBL），是由美国 Oklahoma 大学的 Michaelsen 教授于 2002 年所命名的一种新型教学模式 [1]。TBL 是在以问题为基础的学习 （problem？鄄based learning，PBL） 教学模式上形成的一种新型成人教学模式[2]，注重培养学生的创造性和 团队协作精神，具有较强的灵活性和实践性。研究表明，TBL 教学法能增 加学生参与和准备的积极性，提高解决问题的能力，提高沟通和团队合作 的技巧以及增加知识成果[3]。TBL 教学法虽然已经应用于国外一些医学院 校的主要课程和医学专业教育中，但在国内医学院校中的研究与应用尚处 于起步阶段。 一、TBL 的提出和发展 70 年代末， 美国 Oklahoma 大学的学生数量增多，一个大班的学生人 数较原来教学班的学生人数增加了三倍