如何构建高效的课堂教学模式.docxVIP

如何建立有效的讲堂教课模式 有效讲堂是每一位教师不停追求的目标。但教师的知识水平、业务能力、驾御能力以及各地的教育环境都不同样，最正确的讲堂模式还有待于进一步研究。不论是“三三六杜郎口教课模式”，仍是洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教课模式，其目的就是要改变传统的教课模式，让学生真实成为学习的主人，进而达到减少学生过重的负担、提有效率、达到有效讲堂的目的。那么如何建立有效数学讲堂呢？ 一、成立和睦讲堂气氛 学生应在教师的指引下，在和睦、和蔼的环境下自主参加学习议论。 目前，许多学校订在改变过去的学生一律面朝黑板的做法，变4人或8人学习小组，学生当面，这样既便于议论，又便于教师检查，师生关系和 谐，学生之间互相帮助，共同议论，学生感觉轻松、快乐，成效很好。相反，我听到一位教师的开场白：“同学们，今日这节课是公然课，有教师在后边听课，请大家坐正了，把手放下去，大家讲话要踊跃。”这样的开 场白，明显加剧了讲堂的严肃性，增大了学生的恐惧感，结果整堂课下来，讲堂烦闷，学生不敢勇敢举手讲话，自然成效不好。因而可知，民主和睦的讲堂气氛，对有效讲堂有着至关重要的作用。 二、目标应个性化 我在一份教课设计中看到这样一段标题：“要修业生掌握分数的基天性 质，并熟习运用分数与除法的关系解决实质问题。”这样的目标，要求高、跨度大，缺少个性，不便于教者操作，也是大部分学生在一节课内难以达 到的，变为了大