青藏地区教案.docxVIP

青藏地区 一、课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求 运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元的自然地理特征和人文特征。 说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。二、教学目标 知识与技能： 学生通过运用地图及图表对青藏地区的学习，掌握学习区分地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体分析和掌握地理环境差异性的能力。 过程与方法： 通过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出青藏地区的位置和范围，训练学生学会用分析与归纳的方法学习中国区域地理。 通过读图、阅读等活动方式，培养学生分析与归纳的地理思维能力。 情感态度与价值观 通过读图、阅读等活动，培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观。 通过多媒体展示，让学生感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。 通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。 三、.重点难点 青藏高原是世界最高的高原(海拔平均 4000 米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。 “高原农