教育戏剧对小学生行为问题的干预研究的中期报告.docxVIP

教育戏剧对小学生行为问题的干预研究的中期报告 该研究旨在探究教育戏剧对小学生行为问题的干预效果。本次中期报告主要介绍研究设计、样本情况以及初步结果。 研究设计 本研究采用随机对照组设计，研究组接受教育戏剧干预，对照组不接受。在研究前，采用问卷调查和行为观察等方法对小学生的行为问题进行评估。 样本情况 本研究样本为某市区小学三年级学生，共计120名，其中男生58名，女生62名，年龄均在8-9岁之间。通过问卷和行为观察评估后，将样本分为研究组和对照组各60名，两组学生在性别、年龄、学习成绩等方面无显著差异。 初步结果 经过5周的教育戏剧干预后，研究组学生在行为问题总得分上显著低于对照组学生（t = 3.26，p 0.05），其中在“社交行为”、“情绪行为”、“学校行为”等方面均有显著差异。而在“身体行为”方面差异不显著。 结论 目前研究显示，教育戏剧干预可以对小学生的行为问题进行有效干预，特别是在社交、情绪和学校行为方面具有显著效果。后续研究将继续跟踪观察干预效果，并探究干预机制。