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乡村振兴战略背景下 职教帮扶模式的探索与实践 —以沙洲职业工学院为例 文/陈琛 摘要：实施乡村振兴战略，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。乡村振兴发展需 要各类人才的支撑，高素质、高技能型人才是乡村振兴战略落实的关键所在。职业教育具有培养多样化人才、传承技术技能、 促进就业创业的重要作用，在乡村振兴人才的培养上具有明显的优势。作为全国第一所县办大学，沙洲职业工学院始终坚持 以培养服务地方发展的高素质技术技能人才为己任，特别是近三年来，立足地方资源与职业教育特点，积极融入东西部对口 帮扶工作大局，实施教育帮扶“梦想启航 333 计划”，通过理念、政策、学生发展的衔接，为当地学子的成长发展奠定了坚 实的基础；提供组织、制度、经费的保障，确保教育帮扶工作的有效开展；通过开展高水平素质教育，培养高层次技能人才， 实现毕业生高质量就业，助力乡村振兴。 关键词：乡村振兴；职业教育；教育帮扶；保障体系 实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署， 划新思路，以新思路推动职业教育的新发展，以新举措服务 是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的 新农村建设 [1]。 重大历史任务，也是新时代“三农”工作的总抓手。2018 （二）职业教育为乡村振兴提供了必要的人才支撑 年1月，中共中央、国务院《关于实施乡村振兴战略的意见》 农村发展取决于农村人力资源的有效开发和利用。职业 颁布，对实施乡村振兴战略做了全面部署；同年，国务院印 教育与农村经济发展关系密切，职业院校在人才培养过程中 发了《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》，提出了“大 注重与生产实践相结合，其所培养的技术技能型人才与农村 力发展面向农村的职业教育”“有针对性地设置专业和课程， 社会经济的发展具有更高的适应性，是农村人力资源的重要 满足乡村产业发展和振兴需要”的要求。高素质、高技能型 来源，为农村经济的转型升级、实现乡村振兴提供了必要的 的农村人才，是实现乡村振兴的关键。 人才支撑。 《国家职业教育改革实施方案》中明确指出，职业教育 二、乡村振兴背景下职业教育开展教育帮扶的 要服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主 探索与实践 体的农村实用人才。进入新时代，我国社会的主要矛盾已转 自党的十八大以来，我国职业教育取得了长足发展，大 化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之 规模的技能人才不断涌现，为经济发展、促进就业和改善民 间的矛盾，而我国发展不平衡不充分问题在乡村最为突出， 生作出了重要贡献。但与发达国家及我国经济社会发展的现 急需实施乡村振兴战略。而在新时代背景下实施乡村振兴战 实要求相比，目前我国职业教育还存在诸多短板，在发展进 略的一项重要举措，就是要大力发展教育，特别是职业教育， 程中还需要解决各种问题。特别是在一些自然条件相对恶劣、 根据不同地区的实际需要，采取务实、有效的措施，以激发 经济发展相对落后的地区，在兼具生产、生活、生态、文化 职业教育新活力，培养更多的适用人才，赋能乡村振兴。 等多重功能的广大乡村地区，职业教育服务地方发展的重要 一、乡村振兴与职业教育 作用尚未完全发挥。 （一）乡村振兴对职业教育发展提出了新的要求 沙洲职业工学院是全国第一所县办大学，近年来，该学 中共中央、国务院《关于实施乡村振兴战略的意见》提 院积极响应、贯彻党中央脱贫攻坚号召，主动融入江苏省苏 出“构建农村一二三产业融合发展体系”“推进乡村绿色发 州市与贵州省铜仁市的东西部合作大局，深入开展与贵州省 展”“繁荣兴盛农村文化”等目标任务，现阶段乡村振兴战 沿河土家族自治县的教育帮扶工作。围