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核心素养背景下小学数学解决问题多样化教学策略的实践思考 摘要：由于教育的改革和不断推进发展，核心素养已经成为教育工作者关注的重点部分，在小学数学课程着重培养学生多样化解决问题的能力，有助于让他们提升学科的核心素养和培养他们的综合发展。本文提出了教学的实践思考策略，旨在引导学生自主地探究数学以及解决数学问题等等，希望对教师有所帮助。 关键词：核心素养；小学数学；多样化解决问题 小学生的思维处于萌芽的状态，小学数学教师要把握好时机启发学生的数学思维，以为今后学生的全面发展和习惯养成做好铺垫。小学数学能够让学生具备逻辑思维能力和解决现实问题的策略，在核心素养的背景下让学生多样化地解决问题能够让学生意识到数学的本质，为学生的综合素养起着重要作用。 一、核心素养背景下小学数学解决问题多样化教学的意义 首先，数学的形成与产生本身就是提出问题、探究问题和解决问题从而发展的内容知识，因此问题在数学中就是最核心的存在，也是助推数学学科发展的最终动力。而学生对一些算法的基础掌握，以及对数学知识概念的基本认识都要求学生不断地发现问题和提出新问题等等，要想培养学生的综合创新能力就需要关注数学问题；其次，在小学数学的基础课程中训练学生多样化解决问题，能够拓展学生的思维途径并带动学生的深入练习，有效地促进学生的数学综合能力，提高学生多角度思考问题的能力是非常具有价值意义的；最后，小学数学的问题中不止包括唯一的