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第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点
[学习目标] 1.分析激素的分级调节的过程和意义。2.概括出激素调节的特点,分析激素调节的一般过程。3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。
一、甲状腺激素分泌的分级调节
1.调节过程
(1)腺体:a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)激素:A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。
(3)作用:“+”表示促进、“-”表示抑制。
(4)调节:在甲状腺激素的分泌过程中,既存在分级调节,也存在反馈调节。
2.分级调节
(1)概念:人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控,称为分级调节。
(2)分级调节系统
①下丘脑—垂体—甲状腺轴;
②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴;
③下丘脑—垂体—性腺轴等。
(3)意义:分级调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调控,从而维持机体的稳态。
判断正误
(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少( )
(2)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素,而且能分泌生长激素( )
(3)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的( )
(4)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡( )
答案 (1)× (2)× (3)× (4)×
关键点拨 (1)正反馈:加强并偏离静息水平,如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
(2)负反馈:偏离后纠正回归到静息水平,在生物体中更常见,如体温调节、血糖调节等。
甲状腺激素分泌的调节
1.实验分析:请结合教材P53“思考·讨论”回答下列问题:
(1)实验一
①请完善实验处理和实验结果的观察和记录
组别
实验处理
实验结果
甲状腺结构
甲状腺激素分泌量
1
常态对照
正常
正常
2
摘除大鼠的垂体
萎缩
显著减少
3
摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物
部分恢复大小
部分恢复
②本实验用到了自变量控制中的什么原理?
提示 第2组运用了减法原理,第3组运用了加法原理。
③本实验的结论是什么?
提示 垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态,促进甲状腺分泌甲状腺激素。
(2)实验二
①请完善实验处理和实验结果的观察和记录
组别
实验处理
实验结果(血液中TSH水平)
1
常态对照
正常
2
向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
明显升高
3
损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
明显降低
4
向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
明显降低
②分析第1、2、3组得到的实验结论是什么?
提示 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
③第4组和第1组形成对照,且第4组用到了自变量控制中的加法原理。
④分析第1、4组得到的实验结论是什么?
提示 甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。
(3)由临床资料分析,你能得出什么结论?
提示 甲状腺激素能够降低TSH的分泌。
(4)由以上几个问题分析,在甲状腺激素的分泌中,下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系?
提示 下丘脑分泌的TRH,可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时,又会抑制垂体的分泌。
2.在正常情况下,血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内,这是如何实现的呢?
提示 这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时,会反馈抑制TSH和TRH的分泌,降低甲状腺激素水平;当甲状腺激素水平降低时,TSH的分泌量增加,促进甲状腺分泌甲状腺激素,使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
3.碘是合成甲状腺激素的重要原料,饮食长期缺碘,导致甲状腺肿的原因是什么?
提示 由于碘是合成甲状腺激素的重要原料,饮食长期缺碘,导致甲状腺激素合成障碍,致使血浆中甲状腺激素水平下降,对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱,使TRH和TSH的分泌增加,进而引起代偿性的甲状腺肿大。
1.下丘脑、垂体和相关腺体的关系
2.动物激素分泌的调节过程中激素含量变化的分析
(1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中,若顺序靠前的腺体被切除,则其后的腺体分泌的激素含量降低,其前的腺体所分泌的激素含量升高。
(2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中,若顺序靠前的激素分泌量增加(减少),则其后的激素分泌量增加(减少),其前的激素分泌量减少(增加)。
1.如图中a、b、c表示三种不同的激素。下列相关叙述错误的是( )
A.甲是甲状腺,乙是垂体,丙是下丘脑
B.若丙受损,则激素a和b含量会增多
C.激素c可促进组织细胞的新陈代谢和神经系统的发育
D.人体内性激素的分泌和调节机制与该过程基本相似
答案 A
解析 根据题图分析可知,甲表示下丘脑,乙表示垂体,丙表示甲状腺,A错误;丙是甲状腺,若丙受损,甲状腺激素分泌减少,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,因此激素a和b含量会增多,B正确;激素c是
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