初中数学_ 感受可能性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc.pdfVIP

6.1感受可能性教学设计 一、教学新知 举几个必然事件的事例，让学生感知这些事情一定会发生，得出必然事件的 概念， 然后让学生举出一些生活中存在的必然事件. 举几个不可能事件，让学生体会与必然事件的不同，从而得出不可能事件的 概念. 分析必然事件和不可能事件的共同点，了解必然事件和不可能事件统称为确 定事 件. 再试着举几个不同于必然事件和不可能事件的事情，让学生理解它的不确定 性， 得到随机事件的概念，理解随机事件和不确定事件的区别.让学生举一些随 机事件的事 例. 二、巩固新知 让学生做学案中的练习一，区分这11 个事例分别是什么事件.为了感受中国 文化 的博大精深，引入了一些成语让学生分别判断它们个是属于哪一种事件，激 发学生的 学习兴趣. 三、游戏环节1 在做摸球（质地均匀的球）游戏之前，通过三个袋子里面的球，分别判断各 是什 么事件.开始游戏，先在袋子里面放入两个白球和两个黄球，找一个同学摸 球四次，看 能摸出几次白球.然后再放入六个黄球，再找同学摸球四次，看能摸 出几次白球.前后 两次对比，问同学们对第二个同学公平吗？得出在随机事件中 可能性是有大小的，总 结可能性大小的几种情况.举日常生活中的事例，感知可 能性的大小，做学案中的练习，