《劳动教育》第2章 劳动观念与精神.pptxVIP

劳动教育第二章劳动观念与精神目录|CONTENTS第一节 劳动观念第二节 劳动精神一、马克思主义劳动观实现人类全面发展的重要途径是劳动劳动形成人的本质，劳动也是发生在人身上的教育。劳动承载着教育，教育又服务于劳动。商品价值的唯一源泉是劳动马克思主义劳动价值观而言，商品是具有价值的，它是社会劳动的结晶。商品的价值大小取决于生产它所必需的相对劳动量。创造一切的根本是劳动劳动创造世界劳动创造历史劳动创造人本身二、新时代劳动观劳动最伟大劳动最光荣劳动最崇高劳动最美丽目录|CONTENTS第一节 劳动观念第二节 劳动精神一、奋斗精神中华民族的发展史也是一部奋斗史。中华民族的奋斗精神，就是不怕困难、百折不挠、愈挫愈勇的斗争精神。改革开放以后，邓小平同志曾一针见血地指出：“在艰难困苦的时候需要艰苦奋斗，在物质条件优越的时候也需要艰苦奋斗。”劳动是一切幸福的源泉，而幸福都是奋斗出来的。对劳动者而言，不能缺乏奋斗精神，特别是在新的时代，年轻的劳动者更应当不忘初心、艰苦奋斗，通过劳动把自己锻炼成合格的社会主义接班人。二、劳模精神劳模精神是指劳动模范的精神，即“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的精神。劳模精神是社会主义劳动价值观的具体体现，践行劳模精神能够在全社会形成劳动光荣、热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动的积极氛围。三、工匠精神工匠精神本意是指手艺工人对生产的每道工序、对产品的每个细节，都精益求精、力求完美。在劳动教育中，工匠精神引申为一种职业精神，其内涵主要体现为敬业、精益、专注、创新等，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的职业价值取向和行为表现。劳动教育谢谢观看