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中职语文课堂有效教学的反思 教育的主要目标是学生，学习的主题也是学生。中职语文课堂要实现有效教学, 课堂四十五分钟吸引住学生注意力是关键。英国教育学家约翰·洛克说:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”结合平日的教学实践, 对于中职语文课堂有效教学有如下反思: 一、 人的成长与发展的重要地位和作用 作为文化的重要阐释和呈现方式, 语文教学集中体现了文化在人的成长与发展中的重要地位和作用。中职生虽然语文基础比较薄弱, 但是, “桃李不言, 下自成蹊”, “润物细无声”的文化是最能够吸引他们, 引发他们共鸣的事物。 1、 合理安排环节,注重思想构建和传统文化是培养学生参与教学活动的一个重要 教学的实施过程, 其实是教学双方理念、精神、思想、文化等因素物化交往的过程, 语文教学中的文化传递, 就是将教者自己对学科、对文本的个性理解和挖掘整合, 物化成一个个教学环节、活动方式展现出来, 学生通过参与教学活动, 去探求环节及环节背后的知识信息和理念文化。 在学习李清照的《一剪梅》、辛弃疾的《青玉案·元夕》时, 我采用对联导入——例如, 对联一:“铁板铜琶, 继东坡高唱大江东去;美芹悲黍, 冀南宋莫随鸿雁南飞。”对联二:“大明湖畔, 趵突泉边, 故居在垂杨深处;漱玉集中, 金石录里, 文采有后主遗风。”学生在抓住要点解读对联的过程中, 了解了诗人的生平抱负, 自然地走进了诗人的情感世界