管理学教案_4_原创精品文档.docVIP

PAGE PAGE 1 《管理学》教案 课程说明 课程概述： 《管理学》是对组织的经营活动和组织活动进行研究的科学，其目的在于阐明组织进行经营活动和组织活动的一般规律，为组织的经营提供一种指导框架。《管理学》课程主要是由低向高从三个层次来阐述：第一层次是管理的内涵，包括管理活动、管理思想与管理理论；第二层次是管理过程，包括决策、计划、组织、人力、领导、激励、沟通、控制等管理的职能活动；第三层次是管理的改进与创新。 课程类别：专业核心课 课程编号： 授课教师：杨永杰 授课年级：一年级、二年级 教学目的和要求：学习本课程的目的是让学生掌握管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法，增强管理能力。为达到上述目的，在本课程教学过程中要尽量做到理论性、系统性与实践应用性的结合，针对我国的管理实践，积极借鉴发达国家的先进的管理经验。课程的基本要求： 1. 了解管理学研究的对象和内容，掌握管理的基本概念、基本原理和基本方法； 2. 了解管理理论的发展历史，熟悉各种管理学派产生的背景和应用特点； 3. 掌握决策的基本概念，了解决策制定过程的工作内容； 4. 了解组织职能的一般概念以及相关组织理论； 5. 了解领导职能的一般概念以及相关的领导理论和激励理论； 6. 掌握控制职能的基本概念，了解预算控制和预算外控制的基本内容； 7. 了解管理理论和管理思想发展的新趋势。 使用教材： 周三多主编，《管理学》，高等教育出版社 主要教学参考书： 1、[美]理查德·L·达夫特 著，韩经纶　等译．管理学[M]．机械工业出版社，2003，1． 2、[美]斯蒂芬·P·罗宾斯 著，黄卫伟　等译．管理学[M]．中国人民大学出版社，第四版 3、[美]H·孔茨、H·韦里克著，管理学，经济科学出版社 4、杨文士、张雁主编，管理学原理，中国人民大学出版社 5、尤建新编著，管理学概论，同济大学出版社 6、王雨田主编．控制论信息论系统科学与哲学（第二版）[M]．中国人民大学出版社1988，3． 课程教学的方法： 讲授、课堂讨论、案例分析讨论、个人与小组书面报告、文献阅读、模拟 考核方法： 课堂参与：10% 平时作业：20% 期末考核：70% 教学时数：72学时 管理活动与管理理论 教学的目的与要求： 1.掌握管理的概念，谁是管理者，管理者的角色与管理技能 2.知道管理的产生过程、管理学研究方法 3.了解管理与外部环境的关系,管理学的研究对象及管理的作用 4. 理解管理的性质和管理的职能 ★教学难点：管理产生的原因，管理的概念，管理者的角色 ★教学重点:管理的概念、性质、管理的职能及管理技能 ★教学方法与手段: 1.教师讲授 2.个案教学 3.课堂讨论法 ★计划学时：2学时 课堂考勤，组织教学： 导入新课： 导论：走向21世纪的管理学 管理学是一个令人兴奋的领域 美国管理学家出自于实践，他们用Exciting 来表达。因为探究如何从一个小公司经过20年的发展，成为一家巨人公司，并培养出众多杰出的人员，造就一个世界首富的企业家，这样一个过程，其中的奥妙在何处，我们如何才能作出如此绩效？--兴奋 《管理学》研究的中心问题：管理者如何有效地管理其组织。管理出效益，邯郸钢铁公司成本管理产生了巨大的效益，芜阳钢铁厂五下邯钢学习，未能学成。 为什么要学习管理学 首先，任何组织的管理好坏都与我们的切身利益息息相关，当你坐在拥挤的公交汽车上时，你会抱怨公交公司的管理太差；当你在学校学期初交学费，非常的混乱，或者丢失了钱物时，你会认为学校的管理不善 其次，每个人所处的地位不同，要么是管理者、要么是被管理者，有时有双重身份，你该如何对待你的上司，你的下属。 管理学的未来 管理理论较为完善和成熟，但在不断发展 新的理论不断涌现：学习型组织的建立、灰色管理、柔性管理、再造 ? 本章主要在明确了管理活动的基本问题基础上，阐述了管理活动的定义、属性和管理职能，并阐述了管理者的有关内容。要求掌握管理活动的基本概念和管理者的角色、能力和素质。 ? 第一节 管理活动的基本问题 一、管理解决的基本矛盾 1、资源的有效性：即资源的效率问题，用何种手段使用资源，达到以较少的投入获得较大的产出，例如生产效率。如何正确地使用资源—正确地做事 2、资源配置问题：即效果问题，利用资源实现目标，使用资源的正确性—做正确的事 二者的关系：正确地做正确的事。例海尔漫画比赛中猴子下山，左面是台阶到达陆地，右面是滑竿到达海面。 二、管理中的人性假设 1、经济人：人生来懒惰，不求上进，只为谋生，“胡萝卜加大棒”，只有物质和金钱才能刺激其工作。 2、社会人：人生活在社会中，需要友情和归属、社交，和睦的关系是他的追求，而物质放在次要。 3、自我实现人：追求目标的实现，体现自身价值放