普通心理学—记忆课件.pptxVIP

记忆 一、什么是记忆？ 对过去经验的反映。如感知的事物、思考的问题、 体验的情绪、学习的技能。它出现在感知发生之后。 n 识记： 通过感知对事物进行认识的过程，是获得、 积累知识的过程； n 保持： 是识记的内容在头脑中保存和巩固有过程。 即防止遗忘； n 再现： 包括回忆和再认，再认是在感知过程中进 行的，回忆是在感知之外，通过一定的思维活动 进行的。 第一节 记忆的概述 记忆:人脑对输入信息的编码、贮存、和提取的过程。 n 识记：信息的输入和编码过程。 编码即把信息转换为头脑 可接受的形式，并对信息进行一定加工和组织。 编码时人 们将当前的经验与某一名称相联系，这一过程通常不被意 识到，进一步编码时，新输入的信息与已有的知识经验建 立广泛联系，从而形成网络。识记具有选择性，刺激只有 被个体注意到才能被识记住； n 保持：信息的贮存，即信息在头脑中的保留和再加工； n 再现：信息的提取，与编码的程度、已有信息结构有关 信息加工中的记忆 n 按信息储存时间长短 n 按记忆内容 n 按记忆有无意识 n 按信息处理与储存方式 二、记忆的种类 n 形象记忆：以表象为内容，以视听觉为主 n 情景记忆：对亲身经历在一定时空中发生事件的 记忆。受时空限制，提取缓慢 n 语义记忆：对有组织知识的记忆，如字词、概念、 定理、思想观点。稳定，提取迅速 n 情绪记忆：以体验过的情感为内容。如“一遭被蛇 咬十年怕井绳”。是心理健康的重要条件 n 运动记忆：以操作过的运动与动作形象为内容。 保持与提取容易 按记忆内容 n 内隐记忆 (implicit memory)：是指在不需要 意识或有意回忆的情况下，个体的经验 自 动对当前任务产生影响而表现出来的记忆 n 外显记忆(explicit memory)：是指当个体需 要有意识的或主动的收集某些经验用以完 成当前任务时所表现出的记忆 按记忆有无意识 n 脑损伤研究 n 脑成像研究 n 记忆的神经过程研究 三、记忆的神经生理机制 n 拉什里通过破坏动物大脑皮层区域，发现 破坏区域越大，记忆丧失越严重 n 长期酗酒导致科尔萨克夫综合症，病人海 马严重受损，患遗忘症；且只影响外显记 忆不影响内隐记忆 脑损伤研究 n 正电子成像技术(PET)扫描表明，情景记忆的 编码与提取过程在两半球的活动显著不同，编码 过程在左前额叶表现出高度脑活动，提取过程在 右前额叶表现出脑活动 n 功能磁共振成像可以帮助被试进行记忆时的脑区 活动变化，如诵读困难儿童与正常个体相比，前 者激活了听觉区及视觉，说明要将字母转化为声 音，再转化为语义；而后者则完全忽略听觉区 脑成像研究 n 赫布提出短时记忆只持续短暂的时间，而 长时记忆涉及神经系统结构上的改变 n 受到刺激后，神经细胞的电活动状态并没 有立即消失，由于惰性作用仍在极短时间 内继续活动。这种刺激停止后，冲动并不 停止而在回路中继续传递的反响效应，反 响回路被认为是短时记忆的基础 记忆的神经过程研究 四、 记忆的系统 环境刺激 三种记忆信息加工模型 长时记忆 短时记忆 感觉登记 声像登记 图像登记 复述 一、感觉记忆的概念 n 又称感觉登记、瞬时记忆。是刺激消失后， 原有信息并未消失，而是会保存一个很短 的时间。是记忆信息保持的第一阶段 第二节 感觉记忆 (sensory memory) n H B S T n A H M G n E L W C 50毫秒呈现，高音-上，中音- 中，低音-下 n2、声象记忆： n 达尔文用“三耳人”实验，即左、右、中放音， 形成3组声音，让被试随机回答。结果表明 听觉刺激呈现2秒后给予提示，则部分报告 法成绩优于全部报告，延迟4秒后则优势消 失，说明声象记忆保持时间为4秒，这与听 觉系统加工特点在关 二、感觉记忆的种类 一、短时记忆的概念 n 它是正在工作、活动着的记忆，信息在1分钟以内加工编 码的记忆，如打一个陌生的电话号码。 n 感觉、长时记忆我们意识不到，它们只有被传送到短时记 忆中被检测、组织、思维，所以，短时记忆又称工作记忆， 即当时注意着的信息，为现实进行加工的记忆过程。短时 记忆就其功能而言是操作性的，长时记忆是备用性的。短 时记忆是为了对事物进行操作，如抄写东西。 第三节 短时记忆short-term memory n 1890年詹姆士提出双重记忆理论：记忆可分为初级、次级记忆，但 无证实 n 1962年墨多克自由回忆实验：向被试呈现无关联字词，每秒1字， 让其以任意顺序回忆。结果发现系列位置效应。首因效应是由于长 时记忆，近因效应是由于短时记忆。 n 证据：让两组被试学习同一材料，第1组是每秒1个单词，第2组每 个单词2秒呈现，结果第1