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猜字谜一年级下册（通用18篇） 猜字谜一年级下册 第1篇 前言：  一年级语文教学的重点之一就是识字。如何让学生多识字，为开启阅读的新篇章作好充分的准备？我想交给学生识字的方法显得尤为重要。今天的语文课上，我们学习生字宝宝“会”。我问：你会给这个字宝宝编个字谜吗？起初，小朋友不知道什么是字谜，更不知道如何编字谜。我就以“告”为例，“一口咬掉牛尾巴”。受到启发，很快，一个小朋友出了个字谜：人在空中飞。多数小朋友说出了谜底：会。看他们如此起劲，我说：今天回家每人准备一个字谜，明天给小朋友猜。  课堂实录：  师：你们准备好字谜了吗？  生：准备好了。  于是，我请小朋友上台出字谜，并且自己请举手的小朋友回答。猜对了，我负责发奖。我把课堂的主动权交给了学生，自己充当辅助讲解员。  出谜者：一加一，是什么字？  某生：二。  出谜者（摇摇头）：不对。  某生：我知道是“王”。  当有学生还在迷惑的时候，我一遍板书，一边作适当的讲解。小朋友们似乎摸出了一些门道。下面的游戏显得顺利了很多。  出谜者：一百零一减一。  某生：“白色”的“白”。  出谜者：要一半，扔一半。  某生：和我找的字谜是一样的，答案是“奶”。  出谜者：人有一口，口下一只手。  某生：是“拿”。  出谜者：三撇三捺。  底下的猜谜者被难倒了。公布答案：众。我来写一写，你来数一数。果然，是三撇三捺。  出谜者：三横三竖三撇三捺。  这是什么字呀？受到刚才那字的启发，很快有学生一拍脑瓜，想出了答案：“森”。  出谜者：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。  绞尽脑汁，想不出来，公布答案：秋。听出谜者解释：左边“禾苗”是绿色，喜欢水。右边“火”是红色，怕水，水一浇，它就会被灭掉。  孩子们越猜越有劲，眼里闪着智慧的光芒……  音乐声响起，下课了。小朋友们：怎么那么快就下课了？我还要猜。我只好说：下课了，小朋友之间还可以猜，猜对了还继续有奖。于是，意犹未尽的小朋友又叽叽喳喳相互间猜起了字谜……  后记：  小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着我们老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力，办法很多：一堂课的中间做一次课中操或者手指操，缓解学生的疲劳；适当利用多媒体画面吸引学生的注意；运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来” …… 猜字谜一年级下册 第2篇 教学目标：  1.认识12个生字，会写7个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。  3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。  教学重点：  认识12个生字，会写7个生字。  教学难点：  感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。  教学过程：  一、谈话引入，激发活动兴趣。  同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。  二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。  1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）  （3）天没有地有，我没有他有。（打一字）。2.师生分析谜面内容，揭示谜底。  3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。  三、初读课文，学习生字。  1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。2.教师范读课文。  3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。  5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。  四、拓展延伸，布置作业。  1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课