我国学校社会工作实务本土化路径研究——以学龄儿童自闭症社会工作介入为例的中期报告.docxVIP

我国学校社会工作实务本土化路径研究——以学龄儿童自闭症社会工作介入为例的中期报告 本研究旨在探讨我国学校社会工作实务的本土化路径，以学龄儿童自闭症社会工作介入为例，分析其实践经验与特色，探讨如何将其推广到其他领域。 本研究采用文献研究、案例分析和访谈等方式，对学校社会工作实务本土化路径进行研究。通过收集相关文献和案例，结合实地访谈和交流，分析探讨了学龄儿童自闭症社会工作的实践经验和特色，总结了其成功经验和面临的挑战。 研究结果表明，在学校社会工作实务本土化过程中，需要注重以下几个方面： 1. 建立本土化的理论框架：学校社会工作实务应该更加注重本地文化和社会文化，建立符合本土实际的工作理论框架，以确保工作的实效性。 2. 加强专业技能培训：根据不同地区和社会群体的需求，制定相应的培训计划，提升学校社会工作者的专业技能和素质。 3. 推行学校社会工作评估体系：建立完善的学校社会工作评估体系，对社会工作实践的效果进行评估和改进，以达到最佳工作效果。 4. 加强学校协同：学校社会工作实务需要与学校、社会和家庭相协同，共同关注学生的身心健康和发展。 总的来说，学校社会工作实务本土化路径的实现需要一个漫长而复杂的过程。通过我们对学龄儿童自闭症社会工作介入的研究，我们相信可以为学校社会工作实务开展提供有益的参考和借鉴。