全国优质课人教版小学数学《倍的认识》(课例分析优质课)课件.pptxVIP

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2023-10-20 发布于北京
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全国优质课人教版小学数学《倍的认识》(课例分析优质课)课件.pptx

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应县八小落金花;课例分析流程;教材分析; “倍的认识”这节课是学生认识“倍”的概念的起始课，同时，这也是一节种子课，也为后续学习分数等的内容提供基础模型。;年龄小、好动、好奇形象思维为主; “倍”是从加法结构到乘法结构的转折点，“倍”是学生在刻画两个量之间关系的时候，第一次从绝对数量的比多少到相对数量关系比较的转变，这对学生即将接触到的分数，起着至关重要的作用。;教学目标;教学重点;教法学法分析;教学过程;;; 让学生的思维结构从加法结构上升到乘法结构，情境需要产生认知冲突，产生了认知需求的不平衡，才有利于结构重建。 ;6个2根;提出三个承接性的问题： ;6个2根;提出三个承接性的问题： ;第一行;第一行;第一行;第一行;第一行; 概念形成需要这样的过程，即“建立完整表象之后抽象为概念，实现抽象概念后在思维过程中又能具体再现。”那么比较是我们教学时采用的重要手段。这就需要我们引导学生在变化中抓住“不变”，而这个“不变”就是“倍”的本质。;（三）层次练习，明确标准。;红萝卜的根数是胡萝卜的（3）倍;红萝卜的根数是胡萝卜的（2）倍;白萝卜的根数是胡萝卜的（3）倍;（三）层次练习，明确标准。;（三）层次练习，明确标准。;第二行摆( )个5根，一共是( )根。; ; ; ;两位小朋友在讨论这两幅图，猜猜他们分别说的是哪一幅图呢？;第一组; 变化符合学生学习天性，通过层次练习，学生的积极性就被调动起来，显得非常的兴奋。使学生能更好的理解“倍”的概念，抽取出“倍”的模型，并能运用模型解决问题。; 说一说今天这节课，你有哪些收获？你感觉自己表现得怎么样？ ;教学效果预测;板书设计;谢谢聆听！