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初中语文复习课教学模式初探 语文复习课不是简单的知识重复与再现，而是认知的深化和能力的 升华。 复习的目的在于使学生获得的知识系统化，弥补知识的缺陷，加强 知识的理解、 巩固与提高，使基本技能得到进一步的熟练，从整体上提高 语文素质和能力。 近年来，我在初中语文复习中以《语文课程标准》为依 据，参照布鲁纳的认知 发展理论（学生的认知过程具有层次性，是循着由 现象到本质、由感性到理性、 由理解到运用的顺序进行的），结合初中生 的实际和中考要求，尝试构建了一 种优化语文复习课的教学模式一一 “学 生自主、有效复习”的“3+2”模式。 这个模式的实施程序包括课上 个环节，即 “课堂交流归类、知 识盘点 “3” 迁移、总结提高”和课下 个环节即 “课前知识整理、课后能 力展演”。具体 “2” 如下： 一、课前知识整理 复习课不同于新授课，是在学生已经学习过的基础上的回顾、总结、 提 高。复习的第一步是学生先要对已学知识进行回顾，看记住了多少，遗 忘了多 少，然后进行针对性的复习。因此，课前让学生对知识进行回顾整 理是复习课 节省时间、取得高效的第一步。其中